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大声地喊出你的名字 辽宁省葫芦岛市第二实验小学 王翠丽 几天前傍晚，准备带着儿子去广场玩。刚出家门，儿子骑着车?行在人行路上忽然，车速慢了下来，他小声地：“妈妈，前面是贾老师。” ? “是吗？”我仔细看了看。一个高个子女人和一个高个子男人在前面不远处悠闲地走着，不错，是念念中二班的贾老师。作为教师，我真希望儿子能大大方方地走过去，问一声“老师好！”于是，我鼓励他：“念念，走，我们去和贾老师问好吧！” “妈妈，我不敢去。” “没事的，妈妈陪着你。”我继续鼓励。 “哎呀，别去了，老师没看见我的。”念还是不想去。 “去吧，向老师问好多有礼貌啊，老师不会说你的。” “妈妈，你小点声，一会老师听见了。” 这孩子，怎么这个样子？作为老师，我最不喜欢那些见面不打招呼的同学了。 “我帮你叫了，要和老师说话的。”我语气有点生硬了。 “妈妈，不要。我们慢点走，慢点……” 儿子车速极慢，终于，贾老师拐弯走到了另一条路上，念念如释重负，飞快地骑车奔向广场。 这时，我不禁产生了疑问：学生为什么不愿意和老师说话呢。工作十几年了，也教过一些学生，也遇到过这样的情况，在大街上每每会遇到正在教或曾经教过的学生，其中真有学生对老师是视而不见，不和老师说话。 在广场上，看护儿子的时候，就看见了班级里的一个女孩，她正在跳皮筋，明明看到了我，也没有说话。 想想儿子刚才的表现，再看看班级里的女孩，我问儿子：“你刚才为什么不和老师说话？” “我害怕啊。”念说。 “有什么好害怕的？你也没犯错误，老师也不能说你。” “可是，我就是害怕。” 我们老师们平时没有和孩子们真正建立平等、民主的师生关系，孩子们和老师们之间还有一座无形的阻碍情感交流的山峰。 第二天放学，念念告诉我“妈妈，我问贾老师了，老师说她昨天去药房买药了。” “你告诉老师你昨天在广场看见她了？”我很吃惊儿子会说这件事“对呀，老师说她昨天正好去买药。” “那老师问没问你为什么没和她说话？”我问。 “没有，老师什么也没说。”儿子一脸轻松。 感谢贾老师，没有责问儿子。其实，我了解念念，他内心里很尊敬、喜欢老师，他也很关心和关注老师，否则他不会在第二天问老师去广场做什么。没和老师打招呼是因为内心的怯懦。 我又想到广场的那个没和我打招呼的女孩子，她肯定也是对我有着一丝畏惧，一丝不好意思，一定是我和我的学生之间没有建立那种亲密无间的平等的师生关系。这怎么能单方面地怪我的学生呢？ 可是，我就曾经怪过他们。 在大街上，受到学生没和我打招呼的“刺激”后，我“批评”他们为“白眼狼”。还和众多同仁们“总结”：越是学习好的学生，长大后看见你越不“待见”你，越让你心凉?…… 其实，学生不和你说话，真的应该在我们自身找找原因？你是那位和他们平等交流、尊重他们个性成长的老师吗？你是那位真正关心孩子成长，堪称他们的大朋友的知心人吗？所以，老师们，当学生不和你说话时，要平心静气地想一想，这到底是为什么？ 笔驰于此，又想到了自己。曾经有一次坐公交车，刚上车时看见一张熟悉的面孔，旋即想到是自己初中的一位老师，但当时只是随着人流走到了后面。相信老师一定看见并认出了我，因为我们有一瞬眼神的交流。但我最终成了没有礼貌的学生——其实我内心很尊重她，上学时很喜欢她。所以，这一刻我想，学生不和老师说话，并不代表不喜欢不尊重她，一定是有什么原因让他没有和老师做语言上的交流，他的内心里记住了你，其实是对一位老师最大的肯定。做老师的完全没有必要苛求你的学生一定和你说话。