任务型教学thetased–basedapporach第一组.ppt

The Task- baced Approach The first group Background information  任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（learning by doing）的语言教学方法。进入21世纪后，这种“用语言做事”doing things with the language）的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学。 尤其是教育部制订《英语课程标准》明确倡导任务型的教学途径，这说明任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个走向。 国内外任务型教学模式的研究与发展 美国教育家杜威（1859-1952） 以实用主义的认识作为教育理论基础，提出了“学生中心，从做中学”的教育模式，他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。 Definition Tasks: refer to communicative language activities in which purposeful communication, authentic situations and active learners’ engagement are key concerns.　 任务通常是指语言交际活动中，有目的的沟通，真实的环境和主动的学习者的参与，是关键问题 。 　任务(task)由以下三个部分组成：  　　1、任务的目标(Goals)。指通过让学生完成某一项任务而希望达到的目的。任务的目标可以是培养学生说英语的自信心，解决某项交际问题，也可以是训练某一项基本技能等。  　　2、构成任务内容的输入材料(Input)。输入材料必须具有知识性，应以现实生活中的交际为目的，是学生在一种自然、真实、或模拟真实的情景中体会语言，从而学习语言而不是局限与教材。  　　3、基于这些材料而设计的各项活动(Activities)。任务的设计由简到繁，由易到难，前后想连，层层深入，并由数个微任务(mint-task)构成一串“任务链”。在语言技能方面，遵循先输入后输出原则，使教学阶梯式层层推进。 Principles(任务设计的原则 ) （一）真实性原则(Authenticity principle)。此原则是指在任务设计中，任务所使用的输入材料应来源于真实生活，同时，履行任务的情景以及具体活动应尽量贴近真实生活。　 （二）形式／功能原则(function principle)。　　 （三）连贯性原则(Consistency principle) （四）可操作性原则。 任务教学模式的基本原则（the task-based mode principles) 1、教师主导作用和学生主体性相结合原则 (teacher’s leading role and students’ subjective） combination principle) 2、任务适中原则 (the task moderate principle)； 3、和谐民主原则 (harmonious democracy principle) 4、合作学习原则(cooperate learning principle)。 Features The introduction of authentic texts into the learning situation. （引入真实的文本到学习中。） An emphasis on learning to communicate through interaction in the target Language.（强调通过交流来学会交际。） Learners will focus not only on language, but also on the learning process itself.（学习者不仅注重语言的学习，而且关注学习过程本身） Theories (理论） Theoretical Studies Related to the Present Research 教师和学生一起学习，学生可能学得更多 学生寻求答案，问题和结果是开放式的 学生积极地参与，合作而富有创造性的学习 有意义的学习情景，贴近学生生活经历 形式多样，师生，生生互动 It helps to cultivate the student’s interest in English though all kinds of activities. It can improve the comprehensive ability of language. Make the stud