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天 津 师 范 大 学 校 公 选 课 结 课 论 文 课程名称：美与创造 课程性质：校 公 选 课 上课学期：2009-2010年度第二学期 院 系：管理学院会计系 姓 名：郝斌 学 号浅析大学生创新 ——记参与第六届“创新杯”全国大学生创业计划大赛 创造箴言：不要抱着尝试的态度，想，就要把想的做到，做好。 摘要：本文是作者在亲身参与了创业计划大赛后的一篇年感言似的论文，这里主要说明了什么是创造学，创造学的研究任务，以及现今中国大学生创新难的原因。文章说明了大量的一手的其参与“创新杯”创业计划大赛的事实材料，对于想创新的大学生很有帮助。 关键词：创造学 创新 大学生“创新杯” 创业计划大赛 正文： 在天津师范大学学习期间，我选修了一门课程——美与创造。这是一门讲创造学的课程，于惠玲老师的讲解很新颖，我获益颇多，对于我在第六届“创新杯”全国大学生创业计划大赛中获奖有着重大的影响，与其说是论文，其实不过是写一些东西大家共勉一下吧。 说到创新创造，我觉得这是一门科学，但是不十分神秘。没有一个人不存在创造力，只是我们有时候缺乏发现的眼睛。首先我们从理论上系统说说什么是创造学。 创造学研究的内容1．创造精神创造精神是人们的意识或创造欲望的反映。创造学研究者认为，创造者必须具有以下五种精神:造福于人类的精神；敢想、敢干、敢于实践的精神。达不到目的誓不罢休、百折不挠的精神；善于发现问题、敢于创新的精神；坚持不懈、虚心好学的精神。2．创造性思维思，就是想；维，就是序；思维就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。总之是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。创造性思维就不是一般的想一想，它是人类思维的高级形式，它想的是独立的见解，空前的前所未有的想象目标，其结果是新颖的、有使用价值的、先进的产品。而创造性思维又是扩散思维与集中思维的综合反映。3．创造环境创造环境的好坏，对创造发明者来说，是起促进和制约的作用。任何个人与团体，虽然都蕴藏着巨大的创造力，但由于受不同环境的影响，或促进或阻碍创造力的发展。充分认识阻碍创造力发展的环境，创造一个有利于创造发明的环境，日益受到人们的重视。开拓有利于创造发明的环境，必须是领导重视创造发，明，积极培养职工的创造精神，有良好的民主作风，认真分析群众意见，从开发群众创造力的高度，来尊重群众提出创造性想法，保护职工创造权益，在群众中造成人入动脑筋搞革新的竞赛风气，否则必将影响创造力的发展。另外，车间班组团结，协作气氛浓，家庭成员的支持等也是非常重要的。4．创造性教育 根据“创造学”研究者们提出的有关创造理论与方法, 运用到教育活动中来，提高人员素质。创造性教育就是通过运用创造思维和创造技法开发人们的想象力、创造力和解决 问题的能力，使人们的思维活动能够出现超出现有的知识范围，具有独创性，从而去搞革新、搞创造发明。 ·我们，就是进行创造性教育的实例。5．创造技法是从创造发明的活动、过程、成果中总结出来带有普遍规律的方法，到目前为止，创造技法有300多钟。创造学研究的原则和任务1．创造学研究的基本原则一一总结创造发明的经验。2．创造学的根本任务——开发人的创造力，使人类更加聪明。当今的时代是创造的时代，一个人如果没有创造力，就会忙忙碌碌一辈子，没有发明成就。一个企业没有创造力，就不能发展适销对路的新产品，就会在商品竞争中失去竞争力。一个国家、一个民族没有创造力，就很难繁荣，甚至会危及国家、民族的生存。……所以说，熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。现在我们只是站在巨人的肩膀上，能不能前进，关键看怎么用巨人的智慧。我是学会计的，在团队里负责财务部分。书上写的和实际不一样，这怎么办呢？我请教了老师，企业家，有经验的会计师，制定了完整的计划，亲自进行计算，搞清了每一个步骤，而后与前人的经验对照做修正，完成了财务计划。 最后是2010年4月的现场答辩，我们收集了大量视频资料，观察每一名专家，每一名在场答辩人，注意细节，精心准备了展示用的视频和power point材料。终于在校内决赛上以小组第一，小组第三的好成绩晋级，获得一等奖和二等奖。在今后的晋级道路上还会有艰难险阻，但是我知道，没有尝试，只有拼搏，拼搏，再拼搏，做到最后！ 参考文献：《创造学》 洪燕云 何庆 ??清华大学出版社2009 年3月严智泽?余伦信?尹全忠华中科技大学出版社2002年04月