落实入学养成教育,形成良好行为习惯〔修改稿〕.docVIP

落实入学养成教育 形成良好行为习惯 一年级 马 媛 尊敬的各位领导，各位老师： 大家早上好！今天在我们一年级团队的推荐下，让我进行交流发言，说真的，我还是有些担心的，经验分享谈不上，我只能从自己的工作经历谈起。记得刚刚走上工作岗位，面对一年级的孩子，站在班主任管理的0起跑线上，我曾迷惘担心、惶恐失落过，但在一年级这个团队里，大家互相帮助，在我无奈时为我出谋划策；在我失落时，为我拨开心头的云雾；在我惶恐时她们一声声安慰我，别着急，慢慢来。在这样的一次次鼓励与指导中，我逐步开始摸索一年级孩子到底应该怎样管理？ 可以说这一学期我们把重点就放在了如何落实养成教育，形成良好行为习惯上。下面我就围绕这个话题进行我们一年级的交流发言。 民间有这样一种说法，从小看大，从小偷针，长大偷金。著名教育学家叶圣陶先生说:“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。”所以一学期我们着重从以下几方面进行养成教育： 一、利用琅琅上口的儿歌，起到四两拔千斤的作用。 一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习，生活等等各个方面都提出了要求。很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见得……刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。后来，我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，因此我们上网搜索了一系列关于一年级小学生行为规范的儿歌，如:1、站队时，齐努力，努力做到静、齐、快。2、教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走。3、看见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑，环境卫生保持好。4、劳动时抢着干，不怕脏，不怕累，同学之间要帮忙…… 这些儿歌让孩子们很容易记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，起到四两拨千斤的作用，效果十分理想。 记得刚开始，学生对上课音乐铃声是没有反映的，好象它响归它响，与我无关。于是我们在开学的入学养成教育中给大家教会了“课前准备歌”，并且让班长在铃声响了以后带领其他同学念:上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，摆在桌子上。静等老师来，小手放放好。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。答题声音响，认真听人讲。学会守纪律，学习保准好。学生在念儿歌的同时，就会检查自己的行为，自然地进入了上课的状态。用了一段时间，我们就尝到了甜头，感觉这要比老师站在讲台上苦口婆心地讲效果要好得多。这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。（边说边展示学生良好行为习惯的图片） 二、利用喜闻乐见的童话，达到润物细无声的教育 孩子们天性好玩，一年级学生也是这样，一些纪律、要求，不管老师做多少空洞的说教，但收效甚微。我们不妨换个角度，利用童话，让孩子们做童话故事中的主人，把一些要求贯穿其中。 比如:做游戏时，我们根据学生的需要与爱好分为小组，并给予他们所喜爱的名字，像“小兔组”、“海豚组”、“猴子组”等等，然后讲一些童话故事，开展一些游戏活动，让他们做童话、游戏的主人进行训练，从而养成良好的行为习惯。如“小熊上学”，可以让学生熟悉学校生活，练习坐、立、行的正确姿势等。“小花猫做早操”可以训练学生进出场静、齐、快，做操动作到位有力等。 再如:为了培养他们关心集体，多为集体做好事，当他们为班级做出贡献时不仅口头表扬，同时授予他们不同的称号，如“勤劳的小蜜蜂”、“小白鸽”、“小啄木鸟”等，学生干起活来，乐此不疲。关心集体，多为集体服务的思想逐渐扎根于他们的思想，显现于他们的行为之中。 又如:为了帮助一年级的孩子们克服上课开小差的习惯，做到上课专心听讲、积极动脑，我看到了这样一则小故事，讲给学生听:今天是芳芳的生日，爸爸送给她一只崭新的铅笔盒，里面还有一块绿色的香橡皮和一支漂亮的花铅笔。芳芳心里可高兴啦！她想:我要更好地学习才行。上课了，芳芳桌子上整齐地放着书、本子和新铅笔盒。老师讲课时，芳芳跟往常一样，眼睛看着老师，听得是那么地专心。这时，铅笔盒里的橡皮和花铅笔叫了起来:“闷死了！闷死了！芳芳很快打开盒子，让我们出来玩一会。”芳芳还是专心地听课，理也不理它们。突然，铅笔盒里的盖子，被它们顶开了，花铅笔和绿橡皮一起跳了出来。绿橡皮生气地说:“芳芳，我是你的好朋友，第一天你就不理我，我的脸那么漂亮，浑身上下都散发出香气，你也不来摸一摸我，闻一闻我，太使我扫兴了。”花铅笔在一旁跟着说:“是啊！芳芳你和我们玩一会，旁边的同学会羡慕你的。”芳芳听了它们说的话，耐心地对他们说:“你们是我的好朋友，就得帮助我学习才行。我学习好，也有你们的一份功劳。现在是上课，不是玩的时候，可不能影响我学习，你们说对吗？花铅笔听了连连点头，拉着香橡皮说:“芳