《神奇的极光》ppt2汇.pptVIP

结合练习完成课文阅读 课文第一部分，引述了哪几种古老的神话传说？引述的角度有什么不同？ 按要求筛选课文有关语句，回答下列问题。 ? 1. 20世纪60年代以前，人们对极光的成因有哪些推测？ ?? 2.现在的科学研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么？ ?? 3.试概括极光形成的原理。 讨论（1） 作者从“古老的神话传说”说到“极光一瞥”，再说到极光的“来龙去脉”，这是围绕怎样的话题，按照怎样的顺序展开说明的呢？ 具体研习 极光是什么？ 先看第一部分：请同学们说说在古代的中外神话传说中，“极光”是什么？偏重哪一个角度而言？ 讨论(2) 现代人观察到的极光有什么特点? 明确: 极光多姿多彩,变化万千,又在寒夜无人烟的极区出现,令人惊奇,难以言尽极光之美妙. 重点研习第三部分：“极光的来龙去脉” 　　　　（筛选极光形成的原因） １、第一段写了什么内容？（找关键句） ２、六十年代以后人们对极光的成因又有哪些新的认识？（找提示句、总结句） 　　“在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。” 　　提示句：“现在人们认识到” 　　总结句：“由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。” 给极光下定义 极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁 的极区上空，造成的一种大气发光现象。 用图表显示形成极光的原理： 形象的描述——形象的描述，可以增强感性认识。本文对极光现象的描述，无论是在美丽的神话故事中，还是在现实观察中，都生动形象，真实可感。如讲述附宝的故事、伊欧斯的故事，尽量使用文学语言；在形容极光形体亮度变化大时，也用了“瞬息万变”“眼睛一眨，老母鸡变鸭”“翻手为云，覆手为雨”等词语，十分生动传神. 通俗的比喻——通俗的比喻，可以使深奥的科学道理变得浅显易懂。如将“极光的运动变化”比喻为“自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的话剧”，将地球磁层比作“一个巨大无比的电视机显像管”，将极区大气比作荧光屏，将极光比作“电视屏幕上移动的图像”，都非常恰当，加深了人们对极光的认识. 准确的概括——准确的概括，对读者把握说明对象十分重要。在这篇课文中，作者对极光的本质、类型、成因、形成条件等，都作了概括叙述，给读者一个明确的认识。但这些结论性的话，不是硬性灌输给读者的，而是以分析论证为基础的：在作出这些概括之前，往往有大量引导性的话；而在其后，则往往继以细致的分析或阐释，所以显得十分自然. 说明方法： 讨论结果 诗人: 关注的：附宝、烛龙和黎明女神的故事。极光的多姿多彩，形成原理也会是诗人关注的对象，因为这是自然大手笔写下的辉煌篇章，它给人类的智慧带来深刻的启迪，会激发出诗人的奇思妙想。 旅行家： 关注的：极光最经常出现的地方是南北极纬度67度附近的两个环带状区域，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如万马奔腾般出神入化等， 科研人员： 他们的职业习惯使他们对探索自然界的本质感兴趣。他们的阅读过程更偏重理性的。有关极光的资料、数据及解释是他们关注的要点。如“目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十多种。” 学习写作： 扣人心弦的开头，以美妙的神话引出对极光这一自然现象的解说，堪称“凤头”；描绘说明，借助熟悉的事物介绍极光外形特征，具体可感；比喻说明，用电视屏幕图象的显示作比方，解释极光的发光原理，深入浅出。语言准确，脉络清晰。 概括要点 课堂小结 《神奇的极光》是一篇科学小品文，在欣赏科学性的故事中汲取有益的科普知识，积累相关信息，使我们认识到，今天的世界，还有许多如极光一类的自然现象有待我们去探索，比如，困扰全球科学的就有……(百慕大三角之谜，纳斯卡线条之谜,UFO飞碟之谜，太平洋火奴鲁岛即复活节岛巨石雕像之谜、金字塔之谜等等)。面对这些，今天的人们或者只能像近现代人们面对极光那样作出一点直观的描述，甚至还只能像远古人那样面对极光惊恐惶惑，不知所措。但有一点坚信不疑的是，有我们在座的求知欲望，探索精神如此强烈的同学在，人类一定会像认识极光那样不断地、逐渐地、越来越迅速地解开一个个自然之谜，在更清晰也更清醒地认识我们自己的同时，认识自然，热爱自然，最终达成与自然的和谐相处。 课后思考: 1.概括极光形成的原理。 2.“极光”与“激光” 有区别吗？ 3.用形象的语言写一篇自然科学小短文。 古老的 神话传说 （古代） 极光一瞥 （近现代） 极光的 来龙去脉 极光是 （现在） 极光是神秘的 （想象描述） 极光是漂亮的 （直观描述） A、火光、 反照光、 冰雪放光 （物理描述） B、磁层、 太阳风、 极区大气 作用结果 现象、神秘 本质、科学 推测 实证 Evaluation only. Created with Aspose.S