黑龙江省高校卓越系列俄语人才培养问题及对策探析.docVIP

　　黑龙江省高校卓越系列俄语人才培养问题及对策探析 黑龙江省高校卓越系列俄语人才培养问题及对策探析 随着高等教育的国际化、大众化、职业国际化等进程的进一步深入，及中俄两国政治、经济关系的不断发展，使得社会对俄语人才尤其是高水平、复合型俄语人才的需求逐渐增加。黑龙江省是俄语教育的重要基地，黑龙江省俄语卓越人才的培养状况既体现出东北三省高校俄语的基本情况，也反映出全国高等教育中俄语专业存在的问题。为适应经济社会发展需求，推动中俄经济发展，中俄边境高校的俄语专业人才培养应依托地缘优势，实现俄语人才培养的创新性。黑龙江大学经过多年的摸索与革新，已经建立起了专业与个性化教育、专业与通识教育、专业与创业教育、分类教育与能力培养相融合为主要特征的四融合教育模式。本文基于一定的理论分析，对俄语专业卓越人才培养模式提出策略建议。 　　一、黑龙江省高校卓越俄语人才培养的实施 　　背景 　　处在中蒙俄经济走廊上的黑龙江大学，承担着为地方经济社会发展所需的俄语卓越人才的培养重任，自中国一带一路的宏观战略提出以后，需要高精尖人才为经济建设提供支点，更需要智库和产学研平台为宏观经济规划提供支撑，这些需要，最终都是高等教育的责任所在。作为一所省部共建及黑龙江省重点建设的高水平大学，黑龙江大学有责任依托地缘优势和自身特色，探索多层次人才培养新机制，创新智库建设、优化学术力量，为国家一带一路建设提供信息支持、人才支持和智力支持。 　　首先，俄语卓越人才培养模式要注重发展学生的个性。通过专业分类培养，设立模块形式，在充分考虑学生个体的特长和兴趣之上，对学生的知识结构和能力体系等方面进行调整，促进学生个性发展。在教学工作中推行多元化人才培养战略，对不同水平、不同能力、不同特点的学生用不同的质量标准来衡量，着力解决学生多样化与培养模式单一性的矛盾。 　　其次，俄语卓越人才培养模式改革应与学校的办学特色相结合。明确学校的培养目标、培养规格和培养途径，根据学校总体规划部署，在专业建设与发展上形成梯度与层级，允许不同学科专业之间差异性的存在，从办学优势、学科专业结构的实际、发展潜力、资源配置出发，着力解决高校卓越人才培养同质性、趋同化的问题。 　　第三，应与地方经济需求相适应。以增强社会服务能力为点着力，以社会对人才的需求作为切入点，结合地方区域经济发展现状，确定卓越俄语人才的培养目标，尽量对专业进行合理的特色分类，培养具有实践能力、创新能力、质疑精神的人才，塑造适合地方需要的俄语卓越人才。 　　二、黑龙江省高校卓越俄语人才培养的问题 　　（一）课程设置问题 　　1.选修课的设置不够灵活。现在省内部分高校的俄语专业，基础课程设置可谓异彩纷呈，但过分强调基础课程的比重，只能保证学生的基础较为扎实，对学生综合能力培养的目标反而忽视了，过度强调专业基础课的重要性，也会弱化学生卓越能力的培养。2.部分课程开设时间不合理。省内很多高校的俄语专业将俄语基础课程安排在低年级，专业课全部安排在高年级，过于集中的专业课设置，使得学生既要准备专业考试，又要应付实习、找工作等各方面实际困难，导致学习质量不高。3.有些学校缺少自身办学特色，依然沿用以往的俄语专业课程设置。大致分为两种专业课程体系：俄语课程+二外+某一专业课程；俄语专业课程+二外。第一种体系培养出来的学生在与俄语结合的某一专业领域竞争力较强，但二外实力相对薄弱；第二种体系培养出来的学生两门外语掌握得较为精深，涉外事务中有极强的竞争力。 　　（二）教材问题 　　黑龙江省俄语专业现有的教材较为陈旧，与社会生活相脱离，跟不上时代步伐；有些单词生僻难懂；练习内容少，针对性不强；教材难易梯度大，衔接不恰当；语法上对于零起点学生而言，枯燥、不系统；再加之学生的个性差异，学生的学习态度、非智力因素，学生的学习方式参差不齐等因素，现有教材已不能满足各个阶段的学生的需求。 　　（三）师资队伍问题 　　高等院校师资队伍建设是学科建设的重要规模，师资队伍应保持在一个合理的规模和水平。就目前俄语学科内在发展现状及我省实际高校俄语办学规模看，教师在数量上还有较大缺口，须尽快充实，年轻教师居多，师生比例不太合理，因此需要这个专业的师资队伍应该达到一定的规模。 　　三、黑龙江省高校卓越俄语人才培养的对策 　　历史上，中俄两国往来频繁，国家在政策、财政方面一直都对对俄贸易有所倾斜和扶持，尤其是对国内的边境城市，因为中俄边境城市是对俄贸易的桥头堡，在地缘上中国边境高校与俄罗斯边境高校毗邻，专家学者学术交流便利，两国在边贸、旅游、服务行业的快速发展和密切合作上急需要大量的俄语人才。因此，中俄边境高校在卓越俄语人才的培养上具有得天独厚的优势。 　　与东北地区和一些专业外语院校相比，中俄边境高校的俄语教学有一些自身的弱势，如基础薄弱，整体