论师爱伴学生成长–刘新君.docVIP

论 师 爱 伴 学 生 成 长 作 者：刘新君 摘要： 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子，因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。身为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。 教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。 主题词： 优秀 老师 传授 爱 学生 一视同仁 理解 尊重 信任 严格 要求 什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，绝不是好老师，学生们也决不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子，因为有爱，才有耐心；因为有爱，才会关心；因为有爱，才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是做教师最大的乐趣。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。身为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。 教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。如何才能真把握师爱？我以为教师耍在日常生活工作中对学生应做到以下几点 一、“爱”学生就要一视同仁 原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。 学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。正如很多老师一样她们将生病的学生带回自己的家照顾；经常给贫困的学生学习用品和衣物；有的老师甚至为学生的学习将他们带回去边做饭边指导，然后让学生与其家人一同吃饭，饭后再继续辅导。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这就是善爱 二、“爱”要以理解，尊重，信任为基础 平等，民主，理解，尊重，信任是走近学生与学生进行良好沟通的最佳途径；教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，会使我们更加容易走进学生的心，从而更好的帮助他们进步；才能超越人的自然属性而达到完美的境界。 　　毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。 他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的关系。从我们自身来看，不用怀疑我们也都是爱自己的学生的.课下,我们也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我们还是我们，学生还是学生，当他们犯了错，我们依然还是会站在老师的立场，严厉地批评他们;当他们顶撞了自己,我们也会因为他们冒犯了我们当老师的尊严而训叱，所以他们对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给