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论当代大学生的全面发展 ——科学发展观学习心得 梁启超先生早在1900年的《少年中国说》一文中曾说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”我们当代大学生是国家未来的希望，身上的重任是不言而喻的，因此大学生的自身发展已经不仅仅是个人问题，更是影响国家未来发展的重大问题。我们作为当代大学生应该时刻认识到全面发展的重要性，以正确的思想来指导实践，在实践中实现自我的完善和超越，成为国家建设的栋梁之才。科学发展观的提出及时的为我们提供了理论依据，使我们在实现个人的全面发展问题的实践过程中有了更加正确而明确的理论方向。 科学发展观是在中国共产党第十七次全国代表大会上正式通过并写入党章的。科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观。科学发展观就是要“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。” 科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。它的核心内容是坚持以人为本，实质是要实现经济社会和人的全面发展。 大学生深入贯彻落实科学发展观，最基本最重要的就是全面、协调的发展自己。大学阶段的学习是比较自主的，进入大学后经常有人会有种懈怠的感觉。如果把生活比作走路，那么在高考前，路是黑的，只有前方亮着一盏灯，于是你只能坚定地朝着那个方向走；而在高考后，周围忽然亮了，很多条路在你的面前，你反而不知该往哪走。大学阶段是人生航程的重要港湾，你是由此将人生之帆驶进充满希望和憧憬的太平海还是被卷入危机四起的旋涡，关键在于你自己。正确的将科学发展观落实到我们的学习生活中，就好比在茫茫的大海上寻找到了人生航行的方向，就是要以高度的自觉自律的精神全面、协调的发展和完善自己，使自己的综合素质和综合能力得到不断的提高。 健全的价值观念系统、全面扎实的知识系统、较强的能力系统是我们当代大学生实现全面、协调发展的基本条件，这就要求我们从价值观念系统、知识系统和能力系统三方面锻炼自己，实现个人的全面发展，将科学发展观的理论应用到实践生活中。 如果没有健全的价值观系统，即使你拥有其他一切能力，那你仍然是一个不适应和谐社会发展的人。价值观念系统主要指道德价值观、人生价值观和政治价值观。我们可以通过增强自身人文素养来实现个人价值观的培养。人文素养不是能够仅仅通过计算我们看过几本书、做过哪些事就可以衡量的，它是一个人自身修养的外化，是在潜移默化的影响中不断提高的，因而我们要在生活的小事中注重道德价值观、人生价值观和政治价值观的培养。当代大学生要能够积极的开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的问题并对生活持乐观向上的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有吸引人，深受大家的喜欢。 知识系统包括专业知识和一般知识，其中以专业知识为主。科学发展观要求我们注重全面发展，这要要求我们必须做到注重一般知识的培养，尤其是当代大学生，更要主动积极的拓宽我们的知识面，在知识结构方面要坚持科学知识和人文知识的结合。在全面发展的同时，我们还要看到当今社会专业化分工愈来愈细的现实情况，因而我们必须加强专业知识的学习，坚持专业知识和一般知识的结合。总之，我们当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面协调发展、与社会同步的人。 　　党的十五大报告指出：“当今国际经济的竞争，归根到底是科技的竞争。”江泽民同志１９９５年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”同样的，在人的能力系统中，人的创造能力是个人能力的最高体现。人的创造能力主要包括创造性意识、创造性思维、创造性技能和创造性情感与人格四个方面。我们作为当代大学生，要学会善于运用辩证方法把???个人成才过程中通常都存在的既互相对立又互相依存的两个方面，既保持个人的首创精神和创造力量，又不使其脱离实际生活和需要，这正是科学发展观统领下的实践能力的培养。 通过这次科学发展观的学习活动，使我认识到当代大学生全面发展的重要性，它不仅关乎个人的未来发展，更关乎国家的未来兴衰。因此，我们要通过深入学习