第一课鸦片战争汇.docVIP

第一课鸦片战争 教学目标 （一）知识目标 通过学习本课，使学生了解和认识：1.英国向中国走私鸦片，给中国带来的严重危害；2.林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；3.中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。 （二）能力目标 通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和签订了丧权辱国的中英《南京条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力，科学地整合历史资料说明历史问题的能力。 通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力。 通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。 （三）情感态度和价值观目标 通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径，认识资本主义发家史的卑劣、肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感。 学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩、爱戴的情感。 通过对清政腐败无能，外强中干而不堪一击的了解，一方面，对封建没落贵族的懦弱无能而深恶痛绝；另一方面，从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。 通过阅读爱国将士关天培英勇抵抗侵略、以身殉国的事迹，使学生正确认识人生的价值。 1.重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。 2.难点:本课的难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。 （二）教学方法 1.学生分小组研读“鸦片输入给中国社会带来的危害”，并归纳成几个方面，进一步强化合作学习的意识；查阅“鸦片战争形势图”，进一步训练学生阅读历史地图的技能。 分组讨论鸦片战争爆发的原因，激发学生学习这段历史的兴趣，通过历史事实让学生获得只有国力强盛，才不致于受欺凌的认识。 分小组讨论中英《南京条约》的主要内容，学会运用历史材料说明问题，形成知识迁移能力。 1、讨论思考：有人说鸦片战争因林则徐虎门销烟而起，你同意吗？ （出示鸦片战争形势图，多媒体演示英国入侵中国的过程） 师生共同归纳：鸦片战争爆发的时间、重要事件、结果、签订的条约。 2、多媒体投放《南京条约》的内容及影响。 3、教师归纳：有上述图标我们得出，鸦片战争后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。 4、谈谈学习本课你受到什么启示？ 理解鸦片战争的根本原因 明确鸦片战争的经过、结果 落后就要挨打 弱国无外交 国际兴亡，匹夫有责等等 学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史，享受探究的乐趣。 学习并掌握基本历史知识。 强化学生主体地位和主体意识，学习的兴趣，探究的欲望。 课堂总结;同学们，我们要以史为鉴，勿忘国耻。我们更要珍爱生命，远离毒品，给身心以健康，给家庭以幸福，给社会以安宁，给人类以和谐。 思考体会如何去珍爱生命。 引导学生借鉴历史，关注现实，注意培养学生的情感，态度和价值观。 板书设计 第一课 鸦片战争 林则徐虎门销烟 二、中英《南京条约》 英国走私鸦片 1、鸦片战争的经过 禁烟活动 2、《南京条约》的内容 虎门销烟的意义 3、中国开始沦为半殖民的半封建社会 八年级学生虽然已经具备了一定的历史认知能力、历史问题的分析能力，但是土地改革这部分历史对学生来说还是比较陌生的，所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，教师应适当采用图文资料，帮助学生感知这段历史，以激发学生学习本课的兴趣。 初中学生的历史思维特点是以形象思维为主，由于年龄的和思维发展水平的限制，现阶段，他们对抽象的、理论化的历史知识难以认知，而对形象、生动、具体的、有趣味性的和贴近他们学习和生活的历史知识易于且乐于接受。在本课的学习中，初三学生对古代科学家阿基米德的主要成就和古代文学与戏剧的代表作品，易于掌握和提起学习兴趣。 4