2016年微课程的设计与应用选课指南.doc

2016年微课程的设计与 微课程的设计与应用36个课程，150多个学时的内容，教师可适合个人的进行学习 理念篇，阐述技术在教育变革中的作用微课程的方式讲述学校技术应用热点技术教学的方法策略教学案例讲解技术的操作 微课程的设计与 微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程设计与应用”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以启发与开阔教师们开展微课程实践的思路。课程设置学时： 课程：《实践与思考》共计 热点篇包括课程，共计 方法篇课程：《设计与应用》共计 技术篇包括100多学时的课程。微课程的设计与应用 课程 课程介绍 建课专家 选课建议及关联课程建议 姓名 介绍 理念篇 微课程应用实践与思考 从社会环境变化的大背景分析出发，指出变革学生学习方式、教师教学方式的迫切需求。结合上海市普陀区开展的网络环境下学习方式变革的顶层设计、实践举措与应用案例，论述了翻转课堂教学模式的教育学与心理学研究依据，为微课程的应用进行学理层面和实践层面的指导。 周飞 特级教师，上海市普陀区教育局副局长2 所有教师均可学习； 建议关联及教学应用《的设计与》 热点篇 MOOCs与个性化学习 基本内容包括：①MOOCs的概念与源起②Moocs的基本要素和特点的教学应用相对于传统教学的优势 吴昭 硕士研究生，华东师范大学开放教育学院教师，对PPT艺术设计，数字故事创意制作，以及信息化教学工具有一定的研究。主讲“做生活的导演——数字故事的设计与制作”、“信息技术支持的培训管理”、“生成性资源的处理——微课程的设计与制作”等专题。 2 所有教师均可学习 微课程及教学应用 基本内容包括：(微课程的概念与源起微课程的基本要素和特点微课程的教学应用，微课程相对于传统教学的优势 王隽 硕士研究生，华东师范大学开放教育学院讲师。近年来，潜心钻研教学PPT的艺术设计，致力于基于PPT的微课程开发，已开发《见微知著——微课程》、《虚拟实验与未来教学》、《如何进行画面设计——基于PPT的微课程》等系列微课程。 2 所有教师均可学习； 建议关联《的设计与》 电子书包与教学应用 基本内容包括：电子书包的内涵，功能；电子书包的优势及应用中存在的误区；电子书包在中小学的应用情况等。 肖玉敏 教育学博士，华东师范大学教育学部教育信息网络中心主任，英特尔教育、一对一数字化学习全国项目专家。长期从事教育信息化教育管理与政策比较、教学信息化资源和环境建设、信息情报、教师专业发展的研究工作，承担了大量中小学教师的培训任务, 2010年9月-2011年9月曾在美国哥伦比亚大学教育学学院访学，学习和研究信息技术在教育教学中的应用。 2 所有教师均可学习 虚拟实验与未来教学 内容包括：了解虚拟实验的概念与源起；明确虚拟实验的基本要素和特点；理解虚拟实验的教学应用模式，感受其相对于传统实验教学的优势。 王隽 硕士研究生，华东师范大学开放教育学院讲师。近年来，潜心钻研教学PPT的艺术设计，致力于基于PPT的微课程开发，已开发《见微知著——微课程》、《虚拟实验与未来教学》、《如何进行画面设计——基于PPT的微课程》等系列微课程。 2 所有教师均可学习 篇章 课程 课程介绍 学时 选课建议及关联课程建议 方法篇 微课程的设计与应用 微课程是教育新理念与互联网技术结合的典型代表,它是近几年教育领域伴随着在线学习、翻转课堂、移动学习、MOOCs等概念的普及和发展而出现的一个热词。本课程主要包括六个模块的内容：（1）微课程的概念；（2）微课程教学应用概述；（3）微课程的设计开发流程；（4）如何进行文本策划；（5）如何进行画面设计；（6）如何选择微课程的开发工具。 同时，课程中还采集了各学科的微课程案例，通过以例释理、以例示法的方式启发教师们开发与使用微课程的思路。 12 所有教师均可学习； 建议关联课程：入门设计及高级教学应用 基础较好的老师加强《》《》。 技术篇 基础应用 教学PPT设计入门 帮助零基础或技术水平操作较低的教师掌握PowerPoint的基本操作，会制作简单的演示文稿。本课程共包括四个模块的内容：模块一Powerpoint的基本操作；模块二设计幻灯片风格； 模块三设计幻灯片的放映；模块四演示文稿的打印与打包。 课程分为2003和2010两个版本。 6 建议零基础或基础较弱的老师选择 Word应用基础 帮助零基础或技术水平操作较低的教师掌握Word的基本操作，会进行简单的文档编辑与处理。本课程共包括五个模块的内容：模块一 Word的基本操作；模块二格式