12周15会计高1班统计学教案.docVIP

教案首页 课程名称 统计学 课题 认识时间序列 课型 理论课 授课班级 15会计高1班 授课 时间 第12周 课 时 4 教学目的 1.了解平稳时间序列分析导论 2.了解平稳时间序列分析的基础知识 3.掌握平稳时间序列 教学重点 时间序列分析的基础知识 教学难点 平稳时间序列 教学对象分 析 学生的专业是会计，该班学生学习刻苦，统计学的学习对学生的专业知识有丰富扩展。能增加学生学习统计课程的学习能力。 教学回顾 说明 注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。 教案内页 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） A.新课导入 教师首先通过任务导入。通过社会相关例子疑问，让学生进行思考，加强师生之间互动。 10分钟 B.下达任务 让学生明确本次课程内容，让学生有目标性地学习。 10分钟 C.分析任务 让学生对知识点进行分析，从而对统计学习的内容能够更直观地理解。 10分钟 D.任务讲解操作 （在任务讲解操作过程中引导学生学习） 教师通过播放ppt讲述平稳时间序列分析导论，通过对重点知识点进行详细分析，让学生做好笔记。 15分钟 教师通过对确定性时间序列分析与随机性时间序列分析，时给出不同作用的相关例子，让学生学习的更加清晰。 15分钟 教师通过讲述历史，让学生对知识点的起源和发展历史有更加深刻的理解。 20分钟 教师进行随堂练习，让学生对所学的知识进行巩固。 25分钟 教师通过结合课本对平稳时间序列分析的基础知识进行讲解。让学生对本节课所讲的知识点理解更加容易。 15分钟 教师通过PPT播放与课本结合，讲述时间序列的分布、均值、协方差 函数解析，并让学生重视知识点之间的联系。 15分钟 教师通过PPT和黑板的板书讲解平稳时间序列，并给出具体的例子，让学生了解更加透彻。 15分钟 教师通过给出例子，让学生对移动平均模型（MA(q)）的和残差方差图知识点有更加清晰的理解和认识。 20分钟 【新课导入】 经济学家研究读不读博会不会带来工资的提高时，观察不到的“能力”变量也可以影响工资。经济学家就是想知道，当大家能力、经验、年龄、性别，甚至老爸的收入都一样的时候，你读博能不能获得薪水的提高。说的再明白一点，同一个人，读博和不读博工资的差异是多少。 比如你如果在银行，考虑要不要给一个有博士学位的人发信用卡。博士工资高，知道这个就可以了，管你是因为能力高所以工资高，还是以为读了博士才工资高? 【下达任务】 通过提问以及讨论，引导学生认识统计学，下达学习认识统计学的任务： 1.了解平稳时间序列分析导论 2.了解平稳时间序列分析的基础知识 3.掌握平稳时间序列 【分析任务】 教师通过例子分析以及内容讲解，引导学生分析学习任务。 1.平稳时间序列分析导论 2.平稳时间序列分析的基础知识 3.平稳时间序列 【任务讲解操作】 第一节 平稳时间序列分析导论 一、时间序列 1、含义：指被观察到的依时间为序排列的数据序列。 2、特点： （1）现实的、真实的一组数据，而不是数理统计中做实验得到的。既然是真实的，它就是反映某一现象的统计指标，因而，时间序列背后是某一现象的变化规律。 （2）动态数据。 二、时间序列分析 1、 时间序列分析：是一种根据动态数据揭示系统动态结构和规律的统计方法。其基本思想：根据系统的有限长度的运行记录（观察数据），建立能够比较精确地反映序列中所包含的动态依存关系的数学模型，并借以对系统的未来进行预报 2、计量经济学中的建模方法和思想 3、理论依据：尽管影响现象发展的因素无法探求，但其结果之间却存在着 一定的联系，可以用相应的模型表示出来，尤其在随机性现象中。 三、确定性时间序列分析与随机性时间序列分析 时间序列依据其特征，有以下几种表现形式，并产生与之相适应的分析方法： （1）长期趋势变化 受某种基本因素的影响，数据依时间变化时表现为一种确定倾向，它按某种规则稳步地增长或下降。 使用的分析方法有：移动平均法、指数平滑法、模型拟和法等； （2）季节性周期变化 受季节更替等因素影响，序列依一固定周期规则性的变化，又称商业循环。 采用的方法：季节指数； （3）循环变化 周期不固定的波动变化。 (4)随机性变化 由许多不确定因素引起的序列变化。它所使用的分析方法就是我们要讲的时间序列分析。 　 确定性变化分析 趋势变化分析 　 周期变化分析 循环变化分析 时间序列分析 随机性变化分析 AR、MA、ARMA模型 四、发展历史 1、时间序列分析奠基人： 20世纪40年代分别由Norbort Wiener 和Andrei Kolemogoner 独立给出的，他们对发展时间序列的参数模型拟和和推