《醛酮糖》教案.docVIP

《醛酮 糖》 第一课时教学设计 【学目标】1、了解醛、酮在自然界的存在，能列举几 种常见醛、酮并写出其结构式。 2、能根据醛、酮的结构特点推测其分子发生反应的部位及反应类型。 3、掌握醛、酮的加成反应。 4、正确判断醛、酮的氧化反应和还原反应 过程与方法 应用结构推测性质的思想方法研究醛和酮的化学性质 情感态度与价值观 了解醛、酮在实际生产和生活中的应用。 【教学重、难点】 醛和酮的化学性质 【教学资源】 多媒体课件。 【教学方法导引】 1、充分发挥学生主体作用，按教材内容设计实验，按“实验、启思、引探”的教学模式进行教学。 2、充分利用网络教学资源，通过生活实例的图片形成从现象到本质到研究。 【学习方法】 学案导学法、观察法、实验探究法 观察推导、合作探究、实验探究法 【学情分析】 知识基础：学生在日常生活和前期的学习中接触过乙醇、乙酸等物质的结构和部分化学性质，具备有机物分类的知识，通过苯的同系物和卤代烃、酚的学习，对羟基到醛基官能团的转化及基团相互影响初步了解，对有机物结构决定性质这一理论可以理解但不能灵活运用。 【教材分析】： 醛位于含氧衍生物的第二节，向前联系着醇，向后联系着羧酸在整个有机化学中起到承上启下的作用，学习本节在官能团的转化、化学键的结构变化和有机合成中占有核心地位，也是后续学习有机合成的基础。 【课标分析】教学思路 【教学过程】： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 导入环节：导入图片身边的化学并向学生提出疑问： 聆听 领会 激发学生的学习兴趣，体现化学来源于生活 预 习 出示学案 首先让学生观察，交流讨论，填写学案 对照课本填学案，归纳官能团名称，醛酮的感念。 考察学生自学的能力 讲解 一、醛酮的定义 及醛酮的比较 模型 出示丁醛结构示意图 醛酮的命名 聆听，用心体会做笔记。 加深印象 比较 投影 常见的醛 甲醛 苯甲醛 丙酮 列表 阅读，填表，聆听 学生记忆 考察学生判断物质性质的能力并列表清楚便于对照。有必要了解物理性质及主要用途。 问 题 升 华 交流与研讨 醛的分类 （根据烃，醇类的分类来类比） 学生记忆 总结，归纳，形成规律性认识 联想 此时又把学到的问题回归到生活，使知识升华 会用系统命名法命名简单的饱和一元醛酮 讲 解 同分异构体的书写技巧 交流研讨分子式C5H10O的醛酮的部分同分异构体的结构简式，并指出异构类型 讲解写同分异构体的方法 练习 C5H10O的同分异构体 一名学生爬黑板书写 加深印象 练 习 其它同学在练习本上 积极思考，熟练知识。 使学生加深对知识的印象。减少遗忘。 过度 二 化学性质 教 师 讲 解 学 以 致 用 提问：如何从有机化学的结构推断其化学性质 投影 讲评 1、 醛酮的加成反应 小组讨论 并找规律：可以加成的试剂有哪些 与碳碳加成的区别 2、 氧化反应 思考：乙醛和丙酮分别与高锰酸钾反应的现象 银镜反应 与新制的氢氧化铜反应 实验注意问题 方程式的正确书写 分析醛酮的结构碳氧双键 的电负性，考虑从哪些方面入手。 练习与氨气加成的方程式 对照课本总结 聆听并练习 考虑自己所学的结果的合理与不足 学生练习书写并找出规律 直观的认识，为下面学习作铺垫 合作意识 培养能力 对学生的能力要求更高 讲解甲醛与银氨溶液反应，与氢氧化铜反应 练习 工业制乙酸的最好方法 3 还原反应 乙醛和丙酮与氢气的还原反应 小结 课堂总结 1、总结本节课的主要内容 2、思考：醛酮的化学性质的具体表现及其它有机物的转换关系 聆听体会。总结，回忆。 教学反思 从实际教学效果来看，本节课较好地实现了教学目标的预期。通过本节课的学习，学生初步形成了对化学基本认识，通过一系列的课堂体验活动，学生深刻感受到原理对实际生产生活的指导意义，进而建立正确的世界观与价值观。 （1）对教师备课理念、教学方法进行反思。 新形势下的教学要以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。本节课的授课应对这种思想有所体现，这种以学生的“学”为中心的教学方式对有利于学生掌握和理解本节知识。 ?在课堂教学过程中，学生是学习的主体，在教学前，也要对他们细细的琢磨反思，然后才能因材施教，使一切都了然于胸。例如，雕刻家面对一块石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品。学生对于知识的掌握应该没有难度，但是综合运用会有学而用不上的困惑。教师应该适当增大例题和练习题所用时间。