一年级数学下册第二单元-第四单元教案.docxVIP

认识图形教学内容：教材第16～18页教学目标：1．学生通过课前操作，课前观察，初步直观认识长方形、正方形和圆。2．学生初步体会“面”来自于“体”，认识“面”与“体”的关系。3．学生在活动中提高互相交往合作的能力。教学重点：通过看、画、围等多种活动，初步感受这些图形的特征，体会“形”与“体”的联系教学难点：把“面”从“体”中抽取出来，并能清晰地识别这些面。教学准备：1．学生准备一些长方体、正方体、圆柱；教师准备相关教具。教学过程：一、自主学习学生利用课余时间自主学习。二、明确目标今天我们一起来学习《认图形》。板书课题：认图形三、交流提升（一）摸一摸，认一认 1．认识长方形。（1）教师拿出一个长方体，让学生仔细观察每一个面。（2）教师把几个大小不同的长方体的一个面对着学生，让他们仔细观察，如果把这一面印下来，是什么图形？生回答，展示在家画的图形。全班交流。自己的图形是怎么画的，把自己画的图形贴到黑板上相应的位置。通过观察，长方形有什么特点？全班再交流。你能在钉子板上围出一个长方形吗？指名学生上台围一围，感受长方形的特点。你能在方格纸上画出一个长方形吗？生画一画。2．认识正方形、圆。（1）教师拿出正方体，把正方体的一个面对着学生，让学生仔细观察每一个面。（2）如果把这一面印下来，是什么图形？其它面可以吗？生汇报，展示在家画的图形。通过观察，正方形有什么特点？你能在钉子板上围出一个长方形吗？你能在方格纸上画出一个长方形吗？（3）如果想画出圆形，可以用什么形状的物体来画？教师拿出圆柱，让学生仔细观察，用圆柱的哪一面？展示生的自主探究方案。说一说是怎么画的。仔细观察，圆形有什么特点？全班交流。你能在钉子板上围出一个圆形吗？你能在方格纸上画出一个圆形吗？（不好围，让学生感受圆的边的特点）。（二）辨一辨，说一说。1．出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。2．教师说图形的名称，学生指一指，认一认。3．教学“试一试”。四、想一想，做一做1．完成“想想做做”第2题。学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。全班交流：指名说一说。学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎么画的？ 2．完成“想想做做”第3题。学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。 3．完成“想想做做”第4题。 出示题目并提问：比比画出的正方形，你有什么发现？ 4．完成“想想做做”第5题。六、总结延伸今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。练习四教学内容：第19～20页教学目标： 1. 学生通过折一折、剪一剪、拼一拼等多种活动，进一步感受图形的特征及图形之间的联系，发展初步的空间观念。2. 学生通过动手探索，培养学生的操作能力、想象能力。3. 学生在参与数学活动的过程中激发学习兴趣，提高审美能力，体验到创造美的愉悦。教学重点：体会图形间的联系教学难点：引导学生动手探索，培养学生的操作能力、想象能力教学准备：水彩笔，长方形，正方形，圆形，三角形纸若干教学过程：一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形?(学生边回答老师边出示)。今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。(板书课题：练习四)二、练一练1．练习四1。(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的?(2)用8根小棒能搭出什么图形?试一试，让学生先搭，然后相互交流。(能搭出三角形、长方形、正方形、平行四边形)2．练习四2。(1)出示第2题图，说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里?(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。(3)完成统计表，集体交流。3．练习四3。(1)读题理解题意，什么叫两次对折?(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形?(3)集体交流并参考课本，说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?4．练习四4。你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗?老师相信，多折几次，一定会成功的。折成后，让他们互相说说是怎样折的?(边折边说)5．练习四5。请学生拿出一张长方形的纸，想一想怎样才能折出一个正方形?学生动手实验，了解学生实验情况，集体交流?6．练习四6。(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。(2)试一试，你还能拼出别的图形吗?学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的?数数、数的基本含义教学内容：苏教版小学数学一年级下册第21—23页例1和“想想做做”1—6题。教学目标： 1．让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。 2．