一年级下册数学第四单元.docVIP

第 四 单元 100以内数的认识 一 教材简析 本单元的内容是“100以内数的认识”，包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数及相应的减法。这一学期要学的数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须是学生切实学好。 二 学情分析 根据儿童已有的知识经验和心理特点，20以内数的认识为认数教学的第一阶段，100以内数的认识为认数教学的第二阶段，教学时要为学生建立数感提供丰富的资源，要创设一些培养学生建立数感的活动。 三 教学目标 知识与技能： 使学生能正确的数出100以内的物体的个数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确的读写100以内的数。结合数的认识，会计算整十数加一位数的加法及相应的减法。 情感态度与价值观： 增强学生数感，培养学生数学意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。 四 教学重难点： 重点：使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 难点：对数位的意义的理解，能够正确、熟练地读、写100以内的数。 五 教法学法： 教法：知识迁移、类推讲解 学法：自主探究，合作交流。 五 课时安排 本单元课时安排：14课 课题 一 数数 数的组成 主备人：柳旭 执教教师：沙仁格热玛 张哲 时间： 年 月 日 教学内容：教材第33--45页的内容 教学目标： 知识与技能：1、能够正确的数出100以内的物体个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。 2、使学生知道10个一是十，10个十是一百。初步认识计数单位一（个）、十、百。 3、培养学生动手操作能力、发散思维的能力以及合作创新的意识。 过程与方法：经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切关系，常试探究式的学习方法。 情感、态度与价值观：通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活，服务与生活，增强学生学习数学的兴趣和自信。 教学重难点： 重点：能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，建立数感。 难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 突破方法：反复数数，强化训练。 教学方法： 教法：知识迁移、类推等方法。 学法：实物操作和探讨的方法。 教学准备：课件，小棒 教学过程： 教学过程 二次备课 一、导入新课 1、前面，我们认识了数学王国里的一群数娃娃（11--20），小朋友们来亲切的招呼他们吧。 2、那小朋友们还认识比他们大的数娃娃吗？ 3、揭题：今天我们就来认识21—100的数。（板书课题） 二、估数、数实物 1、师：我们今天先来认识一下老大哥，谁呢？ 2、100到底有多大？ （1）请小朋友们先数出20根小棒，放在一边。 （2）感觉一下20有多少，那么100根小棒有多少呢？估计一下。I拿出来放在一边。 （3）请其他人再感觉一下，多减少补。 （4）请组内其他人看看，到底哪一组小朋友估计的对呢？一起动手数数看。 （5）师巡视指导，提醒学生注意“手口合一”，评出估计最准的小组。 （6）师出示100根小棒让学生感觉。 （7）再来看，老师这里有几本练习本，每本100页，感觉100页有多少。 3、老师这里有2包糖，每包有50颗，两包有多少呢？ 学生独立思考，体验数50的概念，并以此为参照物，感觉100的概念，并合作数出实物100有多少。 展示数量为100的实物，初步培养学生对数100的数量概念的认识以及有序的估计思维。 三、认识计数单位一（个）、十、百 1、提出数小棒的要求。 100根小棒有多少呢？请小朋友们拿出小棒，小组同学一起在规定的时间数完小棒。 2、发现问题，解决问题。 小棒只有50根，不够100怎么办？为什么有的小组觉得时间不够，有的小组一下就数好了呢？你发现了什么？ 3、10个一是十，10个十是一百。 因为小棒扎成一捆，10个一是十（板书），十个十个地数，10个十是一百。 4、验证：十个十个地数。（齐数，小组数） 5、板书“10个十是一百”，学生齐读。 6、3个十是几？4个十呢？9个十呢？ 在数的过程中发现一些图片（一张图片表示一小捆），能十个十个地数到一百吗？（给学生思考时间）得出结论：10个十是一百。 四、数数、数的组成 1、你能很快的拿出35根小棒吗？同桌互相说说怎么拿。 （1）汇报：35里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）请从35 数到42. （3）几个十和几个一组成42？ 2、现在数大点的数：请从八十八数到一百。 3、同桌比赛，轮流数：从五十