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《4.3 河流地貌的发育》集体备课发言稿 南溪一中 刘国强 课标要求 课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素； 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响 [本节课标解读] 利用实例，分析河流侵蚀地貌与堆积地貌的形成 （理解） 地表形态的变化是内、外力因素共同作用的结果，当然对于不同的地表形态，二者的作用是不同的，因此需要区分主导因素和辅助因素。 举例说明不同地表形态对聚落分布的影响 （理解） 教材分析 本节内容作为一个实例，与第二节一样，是对第一节内力作用、外力作用理论知识的验证和运用，只不过第二节是内力作用为主的地表形态，而本节主要是外力作用为主的地表形态。以河流地貌作为案例，说明外力作用对地表形态的塑造。通过学习，学会分析影响地表形态变化的内、外力因素，学会分析地表形态对人类活动的影响。 本节教材可以分为两大部分：第一部分是河流侵蚀地貌与堆积地貌，第二部分是河流地貌对聚落分布的影响。分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，目的是加强学生对河流地貌形成过程的理解，并初步了解分析地貌形成过程的方法。这是这段内容的重点。 第一部分又包括两个内容：河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。在“河流侵蚀地貌”中，教材分析了河谷的形态及演变过程（在河谷演变的不同时期，形成了不同的侵蚀地貌）。然后安排活动“张家界河谷的形成”目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界的河谷形成过程进行简单的推测。 在“河流堆积地貌”中，教材主要介绍了典型的河流堆积地貌类型：冲积平原。并对构成冲积平原的三个部分：洪积－冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的形成过程进行了较为详细的介绍。并用案例3“黄河三角洲的发育”来强化我们对沉积地貌的理解；用活动“山前洪（冲）积扇的形成”来认识洪积扇的外部形态特征。 第二部分“河流地貌对聚落分布的影响”中，教材通过图片和文字材料，说明了河流地貌对聚落的分布、规模和选址的影响。最后教材还设计了“活动”，让学生对分析与聚落分布有关的地理问题，目的是让学生更直观地认识河流地貌对聚落分布的影响。 学情分析 学生已掌握内外力作用的能量来源及主要表现形式，并具备了运用实例分析内力作用和外力作用对地表形态影响的能力。已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是，本节的部分内容专业性较强，有一些新概念，如河漫滩等，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。 教学目标 （一）、知识与技能 1、以河流地貌为例，分析外力作用地表形态的影响 2、认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形态、分布及形成与发展过程。 3、利用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响。 （二）、过程与方法 1、阅读河谷的演变过程示意图，及河谷形成过程的动画，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 2、阅读河流堆积地貌示意图，能够分析分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。 （三）、情感态度价值观 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。 教学重点 1、河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成； 2、河流地貌对聚落分布的影响 教学难点 1、流水侵蚀地貌的形成原理 2、流水堆积地貌的形成原理 教学学法： 尝试教学法 自主学习 协作探究 图文分析 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学流程 导入新课 目的：创设意境，让学生感受到地理的思维空间，同时吸引学生注意力，导入新课 下面是我国唐朝诗人胡玢的一首题为“桑落洲”的诗，请结合长江中下游某河段江心洲的演变过程图，思考几个问题。 　　莫问桑田事，但看桑落洲。 　　数家新住处，昔日大江流。 　　古岸崩欲尽，平沙常未休。 　　想应百年后，人世更悠悠。 （1）诗中“数家新住处”可能位于丁图中的哪一位置 （2）“古岸崩欲尽”的“古岸”是指长江的哪一岸？（南或北）？为什么？ （3）“桑落洲”是怎样形成的？ 带着这些问题，我们来学习今天的内容《河流地貌的发育》 二、活动一：自学填空 目的：通过学生看书填空，教师点拨让学生初步了解流水侵蚀地貌和沉积地貌的类型、分布以及形成过程；河流地貌对聚落分布的影响，培养自主学习的能力 一、河流侵蚀地貌与堆积地貌 河流地貌是自然界常见的地貌之一。按照 ，可以将河流地貌分为 和 ，它们的形成和发展主要与 有关。 （一）侵蚀地貌 时期 侵蚀方向 影响 分布河段 地貌类型 发育初期 以向 使河谷不断 河源、上游 ______型谷 和向 侵蚀为主 和 。 上中游 中后期 向