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2017-2017中心学校“有效性课堂”行动方案 2017-2017中心学校“有效性课堂”行动方案提要：班级管理机构：每班要有自己的班级常务班干部或班委会，要对这些班干部作具体的明确的分工，另外还要设置值日班干部或值周班干部 更多精品来自行政 2017-2017中心学校“有效性课堂”行动方案 目前，我校的“有效性课堂”课题研究已经是第三年了，为实现我校的办学目标，全面提升我校的教学质量，落实“有效性课堂”课题研究，特制定zz中心学校“有效性课堂”行动方案。 一、班级管理方面 通过我校连续两年的“有效性课堂”课题研究，多次的外出考察学习以及上学年两个实验班的实验，结合我校的实际，将“有效性课堂”课题研究中班级管理方面的一些要求制定如下： 1、班级行政设置： 每班要求实行分组教学，分组管理，各班可根据各班的具体情况，以3—6人为一小组，每组内要求有优、中、差（或称ABc三层）各个层次的学生，即达到“组间同质，组内异质”；学生座位一周或两周一换，要让每个学生都能体会到教室的每个位置。 2、班级管理机构： 每班要有自己的班级常务班干部或班委会，要对这些班干部作具体的明确的分工，另外还要设置值日班干部或值周班干部，用以缓解常务班干部的压力和分担他们的工作，并能使更多的同学得到锻炼，使更多的同学能够参入到班级管理中来。各小组要求组内干部配备合理，实行组长负责制，组长在组内有威望，组内具有明确的分工，做到人人有事做，事事有人做。 3、班级纪律制度 每班要制定切合本班实际的班规班纪制度，做到科学化、规范化、民主化和可操作性，真正的达到“依法制班”；每周要进行了小组纪律评比，将小组评比作为班级工作的常态化，每周对优胜小组进行表扬或奖励，对最差小组进行批评或适当的惩戒。 4、班级文化建设 教室布置整体合理，美观大方，温馨和谐，给人以美感。教室要达到十有：①有组名；②有组训；③黑板有标准分栏；④有评比栏；⑤有班规；⑥有组规；⑦有粉笔盒、黑板擦、教鞭；⑧有绿色元素；⑨有上课下课响亮的口号；⑩有能激励学生进步的其他创新性的文字、图示、标志和非物质文化要素。 5、班级思想建设 每班要确立自己的班级的班训和班级目标；要充分利用好天天成长会，天天成长会是我们班级主要的思想教育工作阵地，要求每天一个主题，每天一篇成长日记；并且要求在成长会上做到“日日清”，即要求学生自己总结一天来的纪律和学习情况。 以上是班级管理方面的基本要求，各班可根据班级实际情况再制定具体措施和办法，比如班主任教师可建立班级QQ群等。 二、课堂教学方面 结合名校经验和我校实际，将我校的“有效性课堂”定为“二、三、三有效性课堂”教学模式，具体是指两个理念，三个时控，三个环节。 “二”是指两个理念：把教育教学还给学生（教师主导，学生主体）；不放弃任何一个学生（学生的参与性）。 “三”是指三个时控：教师连续讲课时间不超过5分钟（可根据学科、课型特点而异），一堂课累计讲课时间不能超过15分钟，一节课学生思考、讨论总结、练习时间不少于20分钟。 “三”是指三个环节：预习交流、探究展示、反馈总结。 “三”的理解也可以理解为三种学习方式：独学、对学、群学；或自主、探究、合作。 对“二三三”模式三环节操作方法解析 1、预习交流： 预习交流的主要任务是明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示做准备。 2、探究展示：探究展示的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。 3、反馈总结：反馈总结的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到学习目标。 注：课堂实际操作中，有些课型不一定是只有这三个环节，但这是新课的基本环节。 附1：“二、三、三”模式教师课堂行为操作规程： (一）课前准备 1、班主任对组内成员要有明确的分工，如：抹黑板的、管粉笔的、搞卫生的、抄题目的、抄解题步骤的、讲解的、点评的、归