2017年三年级上学期语文素养教学总结.doc

2017年三年级上学期语文素养教学总结 2017年三年级上学期语文素养教学总结提要：语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容 更多精品：客服 2017年三年级上学期语文素养教学总结 时间过得真快，转眼一个学期的教育教学工作已经接近尾声，回顾这一学期以来我们三年级语文素养班的学习情况，有的也有失，为了以后能更好的开展素养班的工作，提高学生的语文素养，现将本学期我努力的几个方面做一下总结： 一、我注重了激发学生学习兴趣提高学生语文素养。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中要求教师注重培养学生的自主学习创新能力讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。语文能力不是某一方面的能力而是多方面能力的综合。而且在不同的发展阶段学生能力训练的重点是有差异的因此面对新课改要求我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣并鼓励学生多质疑从而发展学生的语文素养。 二、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。 在教学中我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在导入新课让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景也可用讲述故事的方式导入采用激发兴趣、设计悬念……引发设计比起简单的讲述更能激发学生的灵性开启学生学习之门。 三、培养积极探究习惯发展求异思维能力。 在语文教学中阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此在语文教学中构建语义的理解、体会要引导学生仁者见仁智者见智大胆各抒己见。在思考辩论中教师穿针引线巧妙点拨以促进学生在激烈的争辩中在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导让学生对问题充分思考后学生根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解对有分歧的问题进行辩论。通过辩论让学生进一步认识了自然懂得了知识无穷的再博学的人也会有所不知体会学习是无止境的道理。这样的课课堂气氛很活跃其间开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间教师也毫不吝惜地让学生去思考争辩真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计充分让学生表述自己对课文的理解和感悟使学生理解和表达输入和输出相辅相成真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 四、重视朗读品评感悟让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象我在教学时采用在阅读中抓重点引导学生对语言文字反复诵读以悟出语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵。同时让学生在感悟的基础上引导学生居高临下地对课文进行品评在品评中深化理解升华认识填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华进行具体表述让他们在各自品评中进一步升华认识。 五、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书通过这些收集与阅读为深入理解课文内容奠定了基础。其次重视丰富多彩的语文实践活动。如学习《春天》后组织学生去郊外走一走寻找大自然的足迹领略大自然的风采探索大自然的奥秘。此外注意学科间的整合。让学生从不同角度采用不同的途径获得知识培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成素养班的教学工作，但是因为我的身体原因，未能有始有终的完成学校教给的教学任务，今后我将继续加倍地努力工作的同时注重身体的锻炼，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school