《杨氏之子》课文的教学反思.doc

《杨氏之子》课文的教学反思 《杨氏之子》课文的教学反思提要：文言文不仅要读得正确流利，还要读出韵味。于是在故事导入之后，我便放手让学生读，从读正确、通顺，到读出节奏，读出韵味 《杨氏之子》课文的教学反思 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。而《杨氏之子》则讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，全文不足百字，但却是一篇文言文。文言文，对我来说是第一次接触，对学生来说，也是第一次遇到。我的第一反应是，不会教。连续听了蓝组长和王校师傅的课，蓝组长的课语言幽默，抓朗读及杨氏子的妙语对答；王校师傅的课扎实，既有对文言文知识的系统性学习也有形式多样的课外延伸训练，又参考了许多资料，我有了自己的思路。因为学生是初次学习文言文，因此我把重点放在指导学生朗读，扎实地掌握字词及文句意思，感受文言文与白话文的异同上。 文言文不仅要读得正确流利，还要读出韵味。于是在故事导入之后，我便放手让学生读，从读正确、通顺，到读出节奏，读出韵味。读了很久，整整有十五分钟吧。效果是不错的，但在学生一遍遍读的时候，我却明显感到读的方式过于单一，尽管学生兴趣盎然，但还是显得有些机械。读出韵味之后，我便让学生结合注释及《词语手册》，用自己的话说说的意思。总体感觉这两部分都用了比较多的时间，如果把朗读与理解词义结合起来，也许会更好。边读边理解，理解后促读。当学生理解了文意，深入体会本文语言精妙时，我抛出了本文的中心问题：杨氏子的“聪惠”表现在哪里？其中有一个学生回答的很好，她说，孔君平以杨氏子的姓氏做，杨氏子就“以其人之道还治其人之身”也以孔君平的姓氏做，说孔雀也姓孔。但是因为她是第一个回答的，而我又总是担心班级其他学生还没明白，竟然就把她这个绝妙的回答给漏了。而之后学生所回答的则都没有这个女生精彩。有些遗憾！在体会杨氏子语言的委婉时，学生一时说不出来，于是我利用师生对读的方式，通过“未闻孔雀是夫子家禽”与“孔雀是夫子家禽”作比较，学生马上就明白杨氏子语言的委婉了。 教完这篇，我也学到一些教学文言文的方法，学生学习文言文的兴趣也变浓了，算是欣慰的了。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cult