国培学习汇报材料 (3500字).doc

国培学习汇报材料 (3500字) 不是结束，而是起点 河北中学 葛双艳 元月四日，我怀着兴奋的心情到河北民族学院开始了为期20天的初中数学“国培计划”培训。这次培训真的不同以往，作为第一批参加“国培”的老师，那点儿培训前的骄傲与自豪第二天就被紧张而充实的学习所代替，我似乎又找回了师范生的感觉，不同的是，不但每天的两点一线不显枯燥，而且充满内心的是对专家的期盼，是对知识的渴求。在这里有触动和反思，有感动和惊喜，更有教育教学理念的更新和专业知识的延伸和提升。聆听教育专家的教诲，感悟新课程标准下的教育教学理念，受益匪浅；聆听教授们的专题讲座，更新了我们的知识体系，完善了我们的知识结构；积极与专家交流，解决了平时我们数学教学中的疑难问题；到承德民族中学观摩同行们的示范课，使我们欣赏了体现新课程理念的课型模板。我想，或许我们的教学环境很差，或许我们的学生基础不好，但我们又该怎样切实为我们的教育贡献自己的一份力量呢？默默地，我对自己说：“谨记，责任在肩！” 这次培训对我今后的工作帮助最大的是唐山市教育局、数学教研员王宝仓老师的讲座《对初中数学教学和考试的思考》。王宝仓老师是初中实验《教科书》冀教版的核心编者，是2000年----2011年河北省数学《中考说明》的编写者。他的讲座包含三方面内容：一、当前初中数学的教学误区；二、有关数学的若干问题；三、试题设计时所关注的几个问题。其中，当前初中数学的教学误区有以下几方面：过分的情境引入，数学本质的丢失；过分的讨论和无效活动，数学思维的降低；过分的使用课件，淡化了数学本质；过分的探索忽视了陈述，即忽视模仿、记忆和训练；盲目的训练，忽视概念教学。在第二个内容“有关数学的若干问题”中，王老师介绍了将在2012年秋季使用的新教材中关于初中数学知识的增减和几何定理到底有哪些；讲解了数学概念的学习方法，数学公式的学习方法，数学定理的学习方法等。特别是在讲解数学公式的学习方法时，王老师展示了07年我省中考试卷第一个填空题的答题情况，这个填空题是：计算a·a= ，在抽取的两本试卷中出现了9种错误答案。王老师深有感触地说：老师们，千万2 别好高骛远，一定要夯实基础啊！第三个内容关于中考试题的设计问题，王老师强调要关注最基本的基础知识，如概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。另外，数学老师要仔细阅读《中考说明》，初三学生要学会其中的题型示例，2010年中考数学试卷26题与《中考说明》中的一个题几乎完全相同。 这次学习，我感触颇多，主要谈以下几点，与老师们共勉： 1、教师要学会倾听和理解，创建和谐的师生关系。从某种意义上看，“师生关系”就是教育质量。随着年龄的增长，学习的压力和生理的变化，会给孩子们带来烦恼和恐慌，在不同程度的影响着孩子们的心理健康。反思自己以前的教育工作，自认为还是非常喜欢这个职业的，对学生也算得上关心和爱护。但是听了民族中学万黎明校长的讲座后，才认识到，其实在自己对学生的关爱中有着许多的希望和要求，比如某个学生获得80分的成绩后，在表扬的同时还不忘再加上一句“继续努力，下次一定能考到85分”，表面是鼓励，其实这带有“附加”的关爱可能给他们带来了压力。没有真正的了解学生的心理，他们可能就是只想得到老师的赞许和肯定，而恰恰他们想要的我们没有给。我们 “燃烧了自己，未必能照亮别人”，每一个学生都有被理解、被尊重的渴望，所以我们做教师的要多一份爱心和耐心，多些鼓励少些指责，多些倾听和包容，少些命令和条件，让学生的心和我们的心更贴近一些，让温暖和理解把教育的力量显现出来。 2、承认差异，尊重差别。教师希望自己的每一个学生都有好的发展，而在学生时期最直接的表象就是学生的学习成绩。听了万黎明校长关于“我们身边的那些小事”的报告，我深深的感到由于我们教师自己的心理愿望而忽视了学生发展的多元性。学生生长的环境不同，接受的家庭教育不同，知识的掌握程度不同，接受和理解能力不同，差异的出现是正常的，而我们总是想每一个学生的成绩都达到我们的要求，其结果是学生反而失去了信心。 其实换一个角度去思考，每一个学生都有他们闪光的地方，我们应该去发现和肯定这些闪光点，关注学生潜能的开发，他们都是班级这个天平上的砝码，只 要今天比昨天进步一点，由今天的不学到明天能学一点，那么他们在“金字塔”上终究会越爬越高的。 3、要树立正确的课堂理念。回顾以前的课堂教学，新的课程理念只停留在表面上，关注的仍然是知识。观摩民族中学两个老师的示范课，我感到自己的课堂教学工作很肤浅。对备完或讲完一节课后，“除了知识外，准备让学生获得什么？”没有清楚的线条，课堂的学习方式虽然也注意了学生的参与，但是在设计、展示、答案、评价等方面没有具体准确的要求，