在观课议课中成长.ppt

三、怎样的“议课”才是我们追求的最佳境界？ 4．追求“异”的议课效果。 ①多维思考，形成“各异”的思想 “三顶帽子”思维： 黄帽思维——正面肯定 黑帽思维——反面审思 绿帽思维——寻求创新 三、怎样的“议课”才是我们追求的最佳境界？ 4．追求“异”的议课效果。 ①多维思考，形成“各异”的思想。 互动：以“三顶帽子”的思维来看下面的这个片段。 黄帽思维——你觉得教学中值得肯定的有哪些？ 黑帽思维——这样处理会有哪些没有顾及到的？ 绿帽思维——如果你来教，你会怎样处理？ 三、怎样的“议课”才是我们追求的最佳境界？ 4．追求“异”的议课效果。 ②根据课型，进行“差异”的议课。 类型 议 课 的 重 点 推门课 从常规的要求来谈教师的课——突出一个”导”字。 跟踪课 肯定进步树信心，找出不足定方向——突出一个“扶”字。 评比课 几节课同环节对比评——突出一个“比”字。 打磨课 着重细节的处理（重在找围绕课堂中的问题，提出自己思考出的解决的办法）——突出一个“磨”字。 研究课 重在围绕专题说成绩与不足，谈建议与思考 ——突出一个“研”字。 观摩课 重在透过现象、行为提升可供大家学习借鉴的方法、策略等——突出一个“学“字。 四、怎样“修炼”观课议课的能力？ 一位教师曾这样写道： “我们在观课的时候重点观察了学生的表现，教师针对学生所做的设计。课后大家一起议课，看上去好像有模有样，但是我们发现，议课的层次比较低，大家泛泛而谈，新的做法或者说更深入的讨论几乎没有。我们该怎么办？” 四、怎样“修炼”观课议课的能力？ 有人曾形象地说：在课堂里，我们都是“盲人”，往往不能在头脑中框架出“大象”，所以常常以局部代替整体——观课议课整体驾驭能力有待加强。 四、怎样“修炼”观课议课的能力？ 如何看待这样的问题？ 观课议课是提高教师专业素养、改进课堂的工具。有了工具，不能说就能做成产品。需要一个积淀的过程。 认识到质量不高就是一个可喜的变化。观课议课比评课更难，不仅要说出弊，更要探讨如何“利”。 要提高观课议课的质量，教师需要修炼自身的素养。 四、怎样“修炼”观课议课的能力？ 互动交流： 结合个人成长经历，你觉得提高自身观课议课能力的途径与方法有哪些？ 1.常学习，勤更新，用先进的思想导向 2.勤观摩，多揣摩，用优质的课例引领 3.多实践，重反思，借实践的经历成长 四、怎样“修炼”观课议课的能力？ 1.常学习，勤更新，用先进的思想导向 教师必须学习了解的内容： 课程标准2011年版与实验稿的异同。 教学中如何体现课标的理念？（专家、教师最新最优的方法） 四、怎样“修炼”观课议课的能力？ 2.勤观摩，多揣摩，用优质的课例引领 多聆听优质课，让“优”陶醉你。 多揣摩优质课，让“优”浸染你。 第一种：“实录还原法” ——知其然更知其所以然。 第二种：“情景填空法”。 四、怎样“修炼”观课议课的能力？ 3.多实践，重反思，借实践的经历成长 教师要强化自己的三种意识： 实践意识——实践出真知 反思意识——人因思而变 问题意识——因改进而完美 四、怎样“修炼”观课议课的能力？ 3.多实践，重反思，借实践的经历成长 多借鉴优质课，让“优”指点你。 多尝试设计课，让“优”追求你。 多主动反思课，让“优”成就你。 追求教育的幸福，我们应该 不做机械重复的事，做出灵气来 不做不动脑子的事，做出思想来 不做人云亦云的事，做出个性来 不做应付检查的事，做出实效来 憧憬—— “纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。” ——多实践 “喜看麦菽千层浪，来年静听拔节声。” ——享受观课议课，享受成长成功！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 《匆匆》片段 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 教学片断（一） 师：同学们，读一读，你有什么感受？ 生：我感受到作者觉得很伤感，时间过得太快了。 师：你从哪儿体会到的？ 生：我从“头涔涔”“泪潸潸”这两个词体会到的。 师：说说这两个词的