技术支持的有效协同教学模式研究课题实施方案.doc

技术支持的有效协同教学模式研究课题实施方案 篇一：《技术支持的“家校协同”教育中有效学习模式的构建》课题研究报告 借助信息技术 促进家校协同 发展教育教学 《技术支持的“家校协同”教育中有效学习模式的构建》课题研究报告 一、课题的名称 “协同教育是未来教育的主流”，学校、家庭、社会相互协同与配合,构建教育网络,才能保证对青少年教育的真正落实,这已成为人们的共识。但是,学校、家庭和社会如何有效地协同与配合,却是一个需要认真探索的问题。家庭是三方协同与配合的重要力量,担负着不可替代的作用。“家校协同”的课题研究是符合中国国情、符合中国现代化发展的需要的。随着教育信息化工程建设速度的加快，我们更是迫切需要开展家校协同教育的实践研究，探索技术支持的“家校协同”教育中有效的学习模式，推动教育教学的改革、提高教育教学的效率，促进学校教育系统、家庭教育系统的完善，真正实现素质教育。 2010年，江门市蓬江区教研室和广东省电教站联合主持广东省教育科学规划教育信息技术研究专项课题《技术支持的有效协同教学模式研究》的研究，我校积极参与，成立了课题研究小组，并向区教研室申报了《技术支持的“家校协同”教育中有效学习模式的构建》的课题研究。 二、课题的提出 当前，社会参与学校教育已成为世界教育发展的一个重要趋势，而在社会参与的力量中，家庭对学生的成长最为重要，家长是否有效地配合学校对子女进行教育，直接决定着学校教育的效果。现在许多的家长不懂教育学、心理学，在传统文化和教育思想的浸染下，形成了极其稳定且深重的“望子成龙”和“望女成凤”心态，极容易步入了家庭教育的误区，对学校教育产生极大的反作用力。学校作为一种专门的教育机构，必须打破关起门来办教育的陈旧思想，积极主动地去担负起转变家长观念变革的重任。使家校协调一致，产生积极的教育协同力量，促进素质教育的顺利进行。据美国教育部的因特网页透露的调查数据表明：在家长参与学校教育时，学生成绩好，出勤率高，作业能够完成，并能继续研究生的学业。可见家长参与孩子的教育程度，将直接影响孩子的全面发展。良好的家庭教育，将使学校教育如虎添翼。充分利用并完善现代信息技术，走家校协同教育之路，在家长与学校之间架起了友谊的桥梁，建立亲密的合作伙伴关系，则能克服困难，形成教育合力，发挥最大效能，则能为学生生动活泼、全面发展、学有所长创造积极的外部环境。。 七、课题研究的对象 本课题以我校两个信息班作为实验班，选定实验班的中英数三科科任老师以及教导主任、部分学科带头人为课题主要研究成员。同年级的其它班级为对比班。 八、课题实验变量 （1）自变量：向家长提供的学生的学习情况和与成绩 （2）因变量：学校与家庭协同教育的发展；学生学习兴趣和学习水平的提高 （3）干扰变量：①“学校及时地向家长提供学生的学习情况与成绩”变量的控制。 教育观念的更新是课题研究的先导，长期以来，“传统教育”的观念和模式在人们头脑中根深蒂固，一些教师图步自封，满足在传统的惯性中运转，毫无科研意识，只是认为把课教完，把作业、试卷评完，然后发给学生即可，没有及时地向家长提供学生的学习情况与成绩，使家长迫切需要及时了解孩子在学校的日常表现这种“渴望知情”没有得到满足。造成了不完满的教育效果。因此，我们如何有效地发挥信息技术的功能和作用，及时地向家长提供学生的学习情况和成绩，大家一起畅所欲言，各抒己见，每个人都是新思路、新方法的实施者，校级领导亲自参与，现身说法，充分调动全体教师投身课题研究的积极性，为该课题深入研究奠定了良好的基础。 ②“家长及时配合学校对学生进行教育”变量的控制。 家长的知识、教育方法需要不断更新。只有家长不断转变教育观念，及时配合学校对学生进行协同教育，才能提高教育效果。苏霍姆林斯基说：“生活向学校提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”因此，我们通过各 种形式，向家长宣传成功教育经验，转变家长的教育观，通过信息手段，由学校向家长的单向传输变为双向传输，家长把孩子在家的表现、行为习惯、完成作业、练习情况等及时地向学校教师反馈，达到协同教育的效果。 九、课题研究的方法 本课题研究拟运用问卷调查、经验总结、案例研究、行动研究等方法实施活动，对活动进行观察和检测，利用观察资料和检测数据进行反思；再设计——再行动——再观察——再反思的多次循环反复，以证明研究假设是否成立的研究方法。 十、课题研究的实施步骤 ①第一阶段（2011.2-2011.9）：确定课题，组织课题组，学习有关理论，搜集相关文献，制定研究方案并请专家对方案进行论证修改； ②第二阶段（2011.9-2012.6 ）：课题研究阶段。选择子课题，开展课题研究。 （1）查阅文