没有同学们协力合作,我们的实验结果不会如此完美!.doc

没有同学们协力合作,我们的实验结果不会如此完美! 篇一：合作 教案 Word 文档 《学会合作》公开课教学设计 《学会合作》第二课时 教学要求： １、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。 ２、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。 教学重难点： １、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。 ２、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。 教学准备： 《西班牙斗牛士》交响乐视频，七个球与玻璃瓶。 教学过程： 一、 复习导入，明确合作的含义 1．老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？ 从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。 闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。 从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。 2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？ 3．揭示课题： 看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。 今天，我们继续学习14课，《学会合作》。 二、研读事例，感悟“合作”之美 过渡：通过上节课的学习，谁能说说什么是合作？合作的意义是什么？ 师引入正题问：合作有这么重要的意义，那么怎样才能卓有成效地合作呢？ ”卓有成效“什么意思？ 作者并没有直接讲述道理，而是举了两个事例。请同学们快速浏览课文第4-6自然段，用简洁的话概括两个事例。 师相机板书：交响乐团的演奏 模拟逃生小实验 研读事例一：1、什么叫“交响乐团”？ 师介绍交响乐：交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成。由于交响乐是从西方传来的，所以习惯上把演奏交响乐的乐器叫西洋乐器。西洋乐器可分为拉弦组、木管组、铜管组和打击组，或叫做拉弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。 拉弦乐器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成； 木管乐器由萨克斯管、单簧管、双簧管、长笛、短笛、英国管和巴松管组成； 铜管乐器由大号、小号、长号、短号、圆号和低音号组成； 打击乐器由大鼓、小鼓、定音鼓、三角铁、砂槌、响板、木琴、钹和铃鼓组成，由于音乐的需要，大锣是唯一被引入的中国乐器。 4、师：经老师的介绍，相信同学们知道交响乐什么多？（乐师的人数多；乐器多）是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得如此完美和谐？ 2、你想不想欣赏？课件出示交响乐团演奏的视频资料。听完后谈一谈你的感受。 3、文中是怎么写，交响乐团合作的呢？出示，指名读。问：乐曲是有声的，是无形的，可这里却写成“倾泻”，这是形容流水的呀，是不是写错了？（说“倾泻”是把乐曲写的像流水一样有形了，让人感觉乐曲就像流水那样流畅、和谐、自然、完美.）类似的词还有吗?(流向、流进) 3、假如演奏中有人不专心，快的快，慢的慢，结果会怎样？ （不动听，不完美和谐，甚至会是噪音。所以，所有乐师都要统一行动听指挥。） 4、思考：交响乐团的演奏为什么会如此完美和谐？ （在演奏中有着高度统一的团体目标和协作精神。 他们高度统一的团体目标是什么？ [就是一定把最完美的乐曲奉献给观众。） 谁能告诉老师“协作精神”是什么精神？ “协作”是什么意思？ 5、分组讨论：为什么作者一定要选这个事例，而不选拔河比赛做事例呢？这个事例与作者的观点有什么关系呢？ 6、学生回答后师总结：因为交响乐团人数多，乐器多，合作起来更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。板书：典型事例 7、齐读第4自然段，感受乐师们的协作精神。 （二） 研读事例二：从模拟逃生实验中感悟合作需要牺牲精神 过渡：那么，合作除了有统一的目标，合作的人还应该具有什么品质？ 默读第5自然段，想想实验的材料、对象、目的和结果分别是什么？ 1、指名汇报实验的材料、目的和结果。 2、我这里也有一幢房子（拿出道具），房子起火了，谁敢冒着生命危险来做这个实验？（指名7名学生参加实验，其他同学注意观察他们是如何合作取出乒乓球的，并计算时间。） 师：文中的7个小学生只用了3秒钟。我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的吗？ （预设学生交流：生1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口