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中心学校课题研究阶段性小结 中心学校课题研究阶段性小结提要：语文学科因其特殊性，训练的内容与方法更是灵活多样。可以让学生将自己对课文质疑解惑的内容编成判断题，阐述题或概括题 更多精品：总结 中心学校课题研究阶段性小结 今秋开学以来，我校掀起了轰轰烈烈的关于如何提高课堂有效性课题研究的热潮。说句心里话，我这人很感性，对什么研究之类的理性化的东西不太感冒。刚开始，对此项活动也不太热心。随着学校多次会议的洗脑，我发觉课题研究听起来好像很深奥，其实和我们的教学实际很切近，对提高我们的教学质量也很有帮助！ 让我感受最深的便是前阶段的备学生和近期开展的提高训练的有效性。教学是一个师生相互作用的双边活动，搞好师生关系就为这个双边活动建起了交流的绿色通道。而备学生就需要老师有一颗博大的爱心和足够的耐心，走进学生，详细了解学生的各方面信息，做到心中有数。因此，教师要扮演好几种角色，有时是老师，有时当学生的朋友，有时变成听众，有时又是导演，角色的转换就是为了制造情景，创设情境，鼓励交流碰撞，启发学生的倾诉意识。当学生愿意向你敞开心扉，教育的许多难题也便迎刃而解了。 语文学科因其特殊性，训练的内容与方法更是灵活多样。可以让学生将自己对课文质疑解惑的内容编成判断题，阐述题或概括题；也可让学生对课文的空白处进行改编；还可以让学生自由随笔来培养他们的选材意识，真情意识，创新意识。批改的形式也可形式多样，既可以面批，边批边指出其问题；也可集体纠正；还可以训练小组长批改，也可以让学生互批。 例如作文我便让学生互批，除了针对写评语外，还可以让学生互相写写想对这个人说的知心话。既培养了学生的写作鉴赏能力，又加强了学生之间的交流，可谓一举两得。 当然，今后的课题研究中还有很多有价值的东西需要我去不断探索，也可能会遇到很多困难，可谓“路漫漫其修远兮”，但我一定用极大的热情去“上下而求索”。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a g