101《师恩难忘》程序.pptVIP

1.本课主要讲了一件什么事？ 2.课文有几部分？各部分讲了什么 ？ 3.谁来给大家读读你收集的尊师的名人故事与名人名言。 一、学习课文第一部分 快速阅读课文第一部分，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。 二、学习课文第二部分 1.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。 2.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。 4.作者喜欢这个故事吗？从哪些语言看出来的？ 1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ 2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？ 3.最后一自然段，与标题有何关系？与课题相照应，揭示主题。 总结全文 课外延伸 1.学完课文你认为田老师是个怎样的老师 ？ 2.说一说，这节课你最深的感受是什么？ 布置作业 拓展学习 1.写自己的恩师。 2.阅读：《师恩难忘》（梁晓声） 《我的老师》（贾平凹） 3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔记本上。 * 过关测试： 1.课文的作者是谁？ 2.师恩难忘是什么意思？ 因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！ 过关测试： 1.课文的作者是谁？ 2.师恩难忘是什么意思？ 刘绍棠 当代作家——刘绍棠 刘绍棠：（1936-1977）中国当代作家。北京通州人。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。代表作有《青枝绿叶》《运河的浆声》、《蒲柳人家》、《京门脸子》、《蛾眉》等小说和散文。 第一单元 1 师恩难忘 xiōng bàn jìng réng péi 学兄 打扮 身临其境 仍然 培育 gōng ēn 恭恭敬敬 恩师 引人入胜 情趣 感念 shè shèng pèi miáo 设备 大成至圣先师 配备 描红 wěi lǎo huǎng qiào 娓娓动听 姥姥 恍如 窍门 摘抄笔记的内容 　　(1)抄写本课的生词。 (可以自己拼读拼音，掌握读音，通过查字典，自己读懂字意)　　(2)摘抄文中的词语。(包括学习课后的生字、文中的好词)　　(3)摘抄句子。 (包括：优美句子，重要句子，感人句子)　　(4)质疑。 (对课文内容的不理解、文中出现的词不理解等)　　(5)我的收获。 （谈谈你的启发和感想） 阅读时，在不懂的地方做记号，比如画问号或直线。 例1：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 ？ 例2：老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。 ★本课主要讲了一件什么事？ 第一部分（1-3自然段）：写“我”的小学老师姓田， 他的口才、文笔都很好。 第二部分（4-9自然段）：写田老师每讲一课，都要编一个故事，对“我”启发很大。 第三部分（10-12自然段）：写“我”回家乡与田老师谈起往事，感谢插柳之恩。 ★田老师是个怎样的老师？ ★他到底是怎样用一个个故事滋润着“我” 的呢？ “他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来： 我听得入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。” 课文哪些词语说了田老师的故事讲得好？ 娓娓动听、身临其境、引人入胜 起承转合：诗文写作结构章法方面的术语。旧时写文章常用的行文方法，后泛指文章作法。 “起”是文章的开头；“承”是承接上文，是文章的过程；“转”是转折；“合”是文章的结尾。 娓娓动听：形容谈话不倦或说话动听。 这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ▲ ▲ 身临其境：亲自到了那个地方。 戛然而止：形容声音突然停止。 那时候的语文叫国文。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，