七下两直线的位置关系选编.ppt

问题1：观察你所画图形，∠1和∠2的位置有什么关系？大小有何关系？为什么？小组合作交流，尝试用自己的语言描述对顶角的定义。 余角和补角性质 性质：同角或等角的余角_____,同角或等角的补角_____. 课堂训练 见学案 * 第二章 相交线与平行线 1.在生活中，你常见的同一平面内的两直线有哪些位置关系？ 你能给它们下定义吗？ 提示：同一平面内的两直线有两种位置关系： _____和_____. 相交线：在同一平面内，若两条直线_________公共点，我们称 这两条直线为相交线. 平行线：在同一平面内，_______的两条直线叫做平行线. 只有一个 不相交 相交 平行 第一环节 引入新课 请动手画出两条直线直线AB和直线CD，交于点O. 3 2 1 4 A B C D 动手实践一 第二环节 动手实践、探究新知 3 2 1 4 A B C D 直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角(vertical angles) 。 【互动探究】利用对顶角定义寻找对顶角必须具备的两个要素是什么？ 提示：(1)有公共顶点.(2)两边互为反向延长线. 2.下列各图中,∠1与∠2互为对顶角的是( ) 【解析】选C.对顶角必备的两个要素：有公共的顶点，两边互为反向延长线. 3.如图,在所标识的角中,互为对顶角 的两个角是( ) (A)∠2和∠3 (B)∠1和∠3 (C)∠1和∠4 (D)∠1和∠2 【解析】选A.只有相交线才能构成对顶角,所以互为对顶角的两个角是∠2和∠3. 【规律总结】 理解对顶角需要注意的三点 1.对顶角是成对出现的，不能单独说一个角是对顶角. 2.对顶角反映两角相等的数量关系. 3.对顶角还反映两角的位置关系. 归纳总结 3 2 1 4 A B C D 对顶角相等 第二环节 动手实践、探究新知 大小有何关系？为什么？ 观察你所画图形，∠1和∠2 ∠3和∠4呢？ 1.画出两个角,使它们的和为90度。 2.画出两个角,使它们的和为180度。 3.小组交流画法，相互点评。 4.用自己的语言描述补角余角的定义。 如果两个角的和是1800，那么称这两个角互为补角。 如果两个角的和是900，那么称这两个角互为余角 注意：互余与互补是指两个角之间的数量关系，与它们的位置无关。 动手实践二 第二环节 动手实践、探究新知 【规律总结】 理解余角与补角需要注意的四点 1.余角与补角是针对两个角而言，并且是相互的. 2.互为余角、互为补角的两个角，只与它们的大小有关，与它们的位置无关. 3.同一个角的补角比它的余角大90°. 4.互余的两个角必须是两个锐角，而互补的两个角可以是一个锐角和一个钝角，也可以是两个直角. 2 D C O 1 3 4 A N B 图2.1—8 图2.1—7 打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2，将图2.1—7抽象成成图2.1—8，ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2 动手实践三 同角或等角 的余角相等 因为∠1+∠3=90o ∠2+∠3=90o 所以∠1= ∠2 因为∠1=∠2 ∠1+∠3=90o ∠2+∠4=90o 所以 ∠3= ∠4 同角或等角 的补角相等 因为∠1+∠3=180o ∠2+∠3=180o 所以 ∠1= ∠2 因为∠1=∠2 ∠1+∠3=180o ∠2+∠4=180o 所以 ∠3= ∠4 归纳总结 思考 1.任何角都有余角吗？ 提示：由余角的定义可知，只有小于直角的角才有余角. 2.“相等的角是对顶角”这句话对吗？ 提示：不对，对顶角是与两角的位置有关系的，必须是有公共顶点,且两边互为反向延长线的两个角叫对顶角. 3.一个角的补角是 ( ) (A)锐角 (B)直角 (C)钝角 (D)以上三种情况都有可能 【解析】选D.因为锐角的补角是钝角，钝角的补角是锐角，直角的补角是直角，所以一个角的补角可能是锐角、直角或钝角. 4.下列说法正确的是( ) (A)一个锐角的余角是一个锐角 (B)任何一个角都有余角 (C)若∠1＋∠2＋∠3＝90°，则∠1，∠2，∠3互余 (D)一个角的补角一定大于这个角 【解析】选A.因为两个角互余，则它们的和为90°，即这两个角都小于90°，即都是锐角，故A正确.大于或等于90°的角没有余角，故B错误.互余是两个角的和为90°，而不是三个角，故C错误.大于90°的角的补角小于该角，90°的补角等于90°，故D错误. *