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真题类型归类 类型五 判断某物质是否是催化剂的实验探究 命题角度 ：通过实验探究某物质是否是催化剂 例5 （烟台）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验： (1)请你帮小丽同学填写上表中未填完空格。 (2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是　　　　　　 。 (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。 第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：　　 　　　 ； 第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是：　　　　　　　　　。 实验操作 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是 。 反应的化学方程式为： 。 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 没有明显现象 实验三 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 真题类型归类 类型五 判断某物质是否是催化剂的实验探究 命题角度 ：通过实验探究某物质是否是催化剂 方法点拨 用过氧化氢制取氧气需要催化剂。判断是否是催化剂，要抓住反应前后具有“一变两不变”的特点。“一变”是指化学反应速率改变，“两不变”是指反应前后催化剂本身的质量和化学性质均不变。通常采用控制变量法来探究溶液的溶度、催化剂的种类对反应速率的影响。控制变量即溶液溶度相同时，测定催化剂的种类不同时反应速率的快慢，控制催化剂相同时，测量不同溶液浓度时反应速率的快慢。这种方法常常用在中考的实验探究题中。 真题类型归类 类型六 实验室制取氧气装置的选择 命题角度：实验室制取氧气的原理、装置和实验操作方法。 例6 （乐山）实验是学习化学的一个重要途径。请从下列仪器中选用适当仪器用H2O2与MnO2制取并收集O2。 （1）仪器e的名称是 ； （2）若用排空气法收集O2，产生并收集气体应该选用的仪器有（填代号） ，装入药品前必须进行的一步操作是 ； （3）反应的化学方程式为 ； （4）检验O2是否已经集满的方法是 。 方法点拨 实验室制取氧气时，应该根据反应物的状态和反应的条件选择需要什么样的发生装置。根据制取的气体的溶解性和密度的大小选择收集气体的方法。 专题复习 时间安排：5月4日——5月31日，计划安排22课时。 专题设置：针对2011年中考考试说明，为了突出重点、难点，安排8个专题。 专题复习目的 ※学会综合 ※ 巩固重点 ※突破难点 ※训练学生思维 ※强化学生学习习惯 专题复习 专题计划 ※物质的变化（2课时） ※质量守恒定律（1课时） ※金属活动性（2课时） ※气体的鉴别（1课时） ※物质的性质（2课时） ※框图题（1课时） ※除杂（1课时） ※实验篇（本篇分为4个单元） （12课时） 专题复习 实验篇 第一单元 实验基本操作（2课时） 1、常用的仪器 2、物质的加热 3、物质的称量 4、过滤、蒸发 5、气密性的检验 6、配制一定溶质质量分数的溶液 第二单元 气体的制备 （2课时） 1、实验室制取气体的设计思路和方法 2、运用简单的装置和方法制取某些气体 3、收集方法 4、检验方法 5、气体的除杂、干燥 第三单元 常见物质的检验 （3课时） 1、气体的鉴别 2、常见物质的溶解性 3、常见物质的颜色 4、常见物质的特殊性 5、CO32- NH4+的鉴别 6、特殊实验现象 第四单元实验探究（3课时） 1、提出问题 2、作出猜想(猜想的依据) 3、实验设计 4、描述现象 5、得出结论 6、评价 7、初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系 专题复习 关注课本实验：24个探究实验： 第一单元 课题二 对蜡烛及其燃烧的探究； 对人体吸入的空气和呼出的气