2015-2016学年福建省四地六校高二（上）期中生物试题（解析版）.docVIP

2015-2016学年福建省四地六校高二（上）期中生物试题（解析版） 　 一、单项选择题（共35题，1--20每小题1分，21-35每小题2满分50分．） 1．下列有关叙述中，正确的是（　　） A．兔的白毛与黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状 B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 C．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子 D．表现型相同的生物，基因型不一定相同 【考点】性状的显、隐性关系及基因型、表现型；生物的性状与相对性状． 【分析】相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，分为显性性状和隐性性状，分别由显性基因和隐性基因控制，表现型相同的生物可能是由相同基因型控制的，也有可能是显性纯合与杂合之分，或者是由环境因素决定的． 【解答】解：A、兔的白毛与黑毛是相对性状，但狗的长毛与卷毛不是相对性状，A错误； B、隐性性状是指在显性纯合与隐性个体杂交，子代中表现不出来的性状，B错误； C、一个杂合子既具有显性基因又具有隐性基因，自交后代可以出现纯合子，C错误； D、表现型相同的生物，基因型不一定相同，例如：AA和Aa个体的表现型相同，但基因型不同，D正确． 故选：D 【点评】此题考查性状的显隐性关系以及基因型与表现型之间的关系，意在考查学生对基础知识的理解运用，难度适中． 　 2．孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（　　） A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．基因在体细胞染色体上成对存在 C．配子只含有每对遗传因子中的一个 D．受精时雌雄配子的结合是随机的 【考点】对分离现象的解释和验证． 【分析】孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释（假说）：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子分开，进入不同的配子中，所以配子中的遗传因子成单存在；（3）受精时，雌雄配子随机结合． 【解答】解：A、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，A正确； B、孟德尔认为遗传因子在体细胞中是成对存在的，并没有提出基因在染色体，B错误； C、生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子分开，进入不同的配子中，所以配子只含有每对遗传因子中的一个，C正确； D、受精时，雌雄配子的结合是随机的，D正确． 故选：B． 【点评】本题考查一对相对性状的遗传实验，特别是孟德尔对一对相对性状遗传实验的解释，要求考生识记孟德尔提出的假说，能对选项作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．需要注意的是B选项，要求考生明确孟德尔没有提出“基因”一词，更不知道基因在染色体上． 　 3．下列有关一对相对性状遗传的叙述中，正确的是（　　） A．在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型 B．最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为3：1 C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交 D．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 【考点】测交方法检验F1的基因型；对分离现象的解释和验证． 【分析】若以A、a这一对等位基因为例，可有6种不同的交配类型，即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa．基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离．鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法．据此答题． 【解答】解：A、在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，可有6种不同的交配类型，A错误； B、最能说明基因分离定律实质的是F1产生两种比例相等的配子，B错误； C、鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便，C正确； D、通过测交可以推测被测个体产生配子的种类及比例，但不能推测被测个体产生配子的数量，D错误． 故选：C． 【点评】本题考查对分离现象的解释和验证、基因分离定律的实质及应用，要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程、孟德尔的解释、验证方法及结论，理解测交法的作用，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查． 　 4．下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（　　） A．性染色体上的基因都与性别决定有关 B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 C．生殖细胞中只表达性染色体上的基因 D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体 【考点】伴性遗传． 【分析】我们从基因与染色体的关系和基因的表达以及减数分裂的过程思考问题．基因的遗传与表达是两个独立的过程． 【解答】解：A、性染色体上的基因，只有那些能影