统一国家的建立教案.doc

教 案 统一的国家的建立—秦汉时期 一．教学目标 知识与技能 1.识记：秦统一的时间、秦始皇像及秦朝疆域图，理解并分析怎样评价秦始皇，汉武帝的大一统的措施 ，丝绸之路等基础知识 2.过程与方法：能对教材知识进行整理，从材料中获取和解读相关信息，提高调动和运用知识解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：统一局面出现的基础是经济繁荣、国力强盛，今天综合国力的决定因素是科技和创新，坚定学生为祖国建设努力学习的信念。 二． 教学重点和难点 1.重点： 识记和理解本单元考点知识 2.难点：对本单元知识体系进行整理，能从有关材料中提取信息，培养，提高分析能力 。 教学方法：讲练结合，分析归纳，讨论比较 四．教学过程： （一）.课前复习：（通过简单的填空、简答的方式温习并考察上节课有关考点基本知识，不含科技，思想文化部分） 填空题： 1）. 年， 建立夏朝。禹死后， 继承父位， 代替了禅让制，“公天下”变为“家天下”。 2）. 建立商朝; 建立西周。 3）.春秋五霸是指 4）.战国七雄 是指 简答题： 叙述商鞅变法的主要内容和影响。 （二）.导入课题 统一的国家的建立——秦汉时期（前221-220） 1.教师展示本单元考标要求学生掌握的知识点 单元 知 识 内 容 目标要求 识 记 理 解 运 用 统一国家 的建立 秦统一的时间、秦始皇像及秦朝疆域图 √ 评价秦始皇 √ 汉武帝的大一统 √ 丝绸之路 √ 2．紧扣考标结合所发资料、教材，分别从识记、理解、运用的层面，教师进行逐条讲解，（后付所发资料）并指导学生进行综合，归纳 3.基础知识落实 学生自主完成《湘中考》中相关的基础扫描部分 老师适当引导、点拨，尤其是易出错、易混淆的知识点。 4.能力提升 学生自主讨论、答题（一道材料题，一道探究题） 1）材料题：如图：下图是古代著名中西陆上交通示意图。 请回答： 这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的?????????????????? ，其东起我国的???????????? 。 ⑵这条通道是在哪一事件后开通的？该通道当时发挥了什么作用？ ⑶这条通道对我们今天的现实生活还有价值吗？说出你的理由。 2）探究题：同学们，你们一定很喜欢看科幻小说吧!今天我们一起穿越科幻世界的时空隧道…… （1）首先，我们来到第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，看到了秦始皇为促进经济、文化发展采取了什么措施 （2）其次，我们来到秦朝末年，看到社会经济遭到严重破坏，民不聊生。请分析造成这种局面的原因有哪些? （3）离开了动乱的秦朝，我们又穿越时空隧道来到了大一统时期的汉朝，这里是一片繁荣鼎盛的景象。你知道这时汉朝的皇帝是谁?___________他是怎样实现大一统的呢? 为处理与匈奴的关系秦皇汉武是如何做的？ （5）从时空隧道中回到现实中的今天，我们不得不思考：从秦朝衰亡而汉朝兴盛中我们应该吸取哪些经验教训呢? 布置课后作业： 完成《湘中考》有关部分习题 本单元所发的有关资料部分： 主题3.统一国家的建立(秦汉时期) 1.秦朝统一的建立：（识记）公元前221年，秦王嬴政统一六国 。 识图：秦始皇像 （P57） 2.秦巩固统一的措施：（运用） ⑴政治：建立一整套君主专制中央集权的国家制度：最高统治者称皇帝；在中央设“三公”（丞相、太尉、御史大夫）；在地方推行郡县制。 影响：皇帝把从中央到地方的权力都掌握在自己手中。秦朝的这套制度对后世产生了深远影响。 ⑵经济：统一货币（圆形方孔钱或秦半两）、度量衡；修筑驰道，统一车轨。 ⑶文化:统一文字（小篆）。 影响：促进了各地区经济、文化的交流，有利于巩固国家的统一。 ⑷思想：焚书坑儒。 影响：给我国古代思想文化造成了巨大损失。 ⑸军事：北击匈奴修长城(西起临洮------东到辽东)；南征越族凿灵渠。 影响：巩固了边疆。 3.陈胜、吴广起义：（识记） 时间：公元前209年； 起义地点：大泽乡。 意义：表现了反抗暴政的斗争精神，是我国历史上第一次大规模的农民起义。 4.评价秦始皇：（运用） 秦始皇是我国古代杰出的政治家，是一位雄才大略的君主。 ①他灭六国，统一中国。结束了春秋战国以来的分裂局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。 ②创立了一整套君主专制中央集权制度；统一了文字、货币、度量衡，修筑驰道，统一车轨；北御匈奴筑长城，南凿灵渠开发岭南。这些在历史上都起了进步作用，从这个意义上说，他不愧是千古一帝。 ③他“焚书坑儒”，钳