2016年高二诗词鉴赏复习要点.ppt

怎么问 16年全国卷Ⅰ 16年全国卷Ⅲ 16年江苏卷 16年全国卷Ⅱ 16年上海卷 1、问形象：有什么、用意？ 2、问语言：哪一种好？ 3、思想内容：哪些事迹？ 4、问情感：有什么、怎样表现？ 5、问技巧：怎样表现情感？ 怎么答 1、问什么答什么，注意句子的主干。 2、区别“概括”“分析”“赏析”“比较”等词的侧重点。 3、分点回答，条理清晰。 4、端正态度，规范答题。 【答案】8． 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分） 　【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 　【名师点睛】诗句翻译+情感主旨 　【答案】9． ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落之情。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】充分利用标题和注解答题。 全国1 【答案】8．观点一：作“弱”“昏”好。 　　①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 　　观点二：作“健”“明”好。 　　①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 【答案】9．①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。 全国3 【答案】10.第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。 【答案】11．化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。 江苏卷 【答案】8．第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。 第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 【答案】9．①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 全国2 【答案】13．D 【解析】 “极目”与“萧条”结构上不对应，“极目”为动宾结构，“萧条”为单纯词。 【答案】14．D 【解析】 “西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。B.“海内”“天涯”是诗人远望后的想象，不切合“野望”二字。C.“迟暮”“涓埃”是作者的感慨语，而非“野望”的内容。 【答案】15．首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人对思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈何郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 上海卷 沙场练兵 （2016山东卷）14．阅读下面的元曲，回答问题。（8分） 　 　水仙子·舟中 孙周卿 　　孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 　（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分） 　（2）结合作品，简要分析作者的情感变化。（4分） 【答案】（1）比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【答案】（2）孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪缴缠，表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概；“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。 　　【考点定位】评价文学作品的