2017届 人教版 植物的激素调节 单元测试题要点.docVIP

2017届 人教版 植物的激素调节 单元测试题 一、选择题(共小题每小题分共分 1.(2015·全国卷Ⅰ下列关于植物生长素的叙述错误的是(　　) 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 【 (2)关键知识：合成生长素的原料、生长素的运输、不同部位的器官对生长素的敏感程度和激素间的相互协调作用。 【 2.将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室内暗室朝向地心的一侧开一个小孔小孔附近放一光源如图一段时间后该植物茎的生长方向是(　　) 背地心生长　　　　向水平方向生长 向光生长无法确定 3.(2016·长春模拟园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐要对绿篱定期修剪其目的是(　　) 抑制侧芽的生长 抑制其开花结果 抑制向光性 促进侧芽生长 4.如图所示、、为对胚芽鞘进行不同处理的实验为一植株被纸盒罩住纸盒的一侧开口有单侧光照下列对实验结果的描述正确的是(　　) 直立生长、向光弯曲生长 、向光弯曲生长背光弯曲生长 中如果固定植株旋转纸盒一段时间后植株向左弯曲生长 中如果将纸盒和植株一起旋转则向盒开口方向生长 【 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 ①直立生长 ②向光生长 暗箱类 ①直立生长 ②向光(小孔)生长 插入类 ①弯向右侧生长 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长 移植类 ①直立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量 a=b+c，bc 旋转类 ①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长，根离心生长 横置类 ①②中IAA含量及作用①：a=b，c=d，都促进水平生长 ②：ab，cd，a、c、d促进生长，b抑制生长 梯度类 得出最适宜的生长素浓度 5.小李同学改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度测定胚芽鞘弯曲生长的角度结果如下图。图中数据不能说明(　　) 不同浓度的生长素对胚芽鞘生长的促进效果可能相同 促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在左右 的生长素对胚芽鞘的生长仍然具有促进作用 胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关与其他激素无关 6.下图表示生长素对植物某营养器官生长的影响“低浓度促进、高浓度抑制”一句中高浓度、低浓度分别指(　　) 大于的浓度、小于的浓度 大于的浓度、小于的浓度 大于的浓度、小于的浓度 大于的浓度、小于的浓度 【 (1)曲线分析：b点之前，随生长素浓度的升高，生长素对植物的促进作用逐渐增强；位于bc之间时，随着生长素浓度的升高促进作用逐渐减弱；c点之后，抑制植物的生长。 (2)曲线在bc之间时仍为促进作用而不是抑制作用。抑制作用的范围为c点之后的浓度。 7.某植物种子成熟后需经低温储藏才能萌发为探究其原因检测了该种子中的两种植物激素在低温储藏过程中的含量变化结果如图。根据激素的作用特点推测图中、依次为(　　) A.赤霉素、脱落酸 细胞分裂素、生长素 脱落酸、细胞分裂素 赤霉素、乙烯 【 8.(2014·海南高考改编下列关于植物激素的叙述错误的是(　　) 生长素和赤霉素都能促进植物生长 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 赤霉素施用过多可能引起水稻植株疯长 【 (2)关键知识：植物激素的生理作用；生长素的运输机制。 【 9.(2016·牡丹江模拟某生物小组为测定适合杨树枝条扦插生根的最适浓度设计了下列实验步骤①配制相对浓度依次为、、、、、、、、的溶液份浓度单位为②将根长势相同、大小相似的杨树枝条随机均分为组并将每组枝条分别浸泡到号溶液中③1 d后取出枝条分别进行扦插④10 d后对扦插枝条的生根情况进行统计并记录。对上述实验的评价中不正确的是(　　) 本实验的自变量是浓度无关变量有枝条长度及生长状况实验温度处理时间等 实验中最好选择生长旺盛的一年生长枝条用浸泡法处理插条形态学上端扦插时形态学下端朝下 本实验中同浓度处理枝条属于重复实验可以提高实验结果的准确性 本实验可以“每组扦插枝条的平均生根数量”作为测量指标 10.(能力挑战题)对下图的理解错误的是(　　) 图甲琼脂块中生长素的含量左多右少 图乙中生长素含量 C.图丙小麦幼苗的茎向圆心方向生长根向圆心相反方向生长 图甲、乙结构发生了生长素的横向运输而图丙未发生 【 (1)若用图甲验证生长素的横向运输发生在尖端应设置怎样的对照实验图乙和图丙是否发生了生长素的极性运输根的基部还是根尖是形态学上端 11.(2016·雅安模拟如图用燕麦幼苗做如下两个实验。①组实验如甲图将切下的胚芽鞘尖端水平放置分别取两个琼脂块、紧贴在切面上数小时后如甲图所示处理。②组实验如乙图将附有琼脂块和的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转数小时后如乙图所示处理。以下说法不正确的是(　　)