常州市2016届高三语文一模分析.pptVIP

常州市2016届高三一模 语文试题 1.?B “磨炼”有强调在艰苦的环境或完成繁难任务的过程中锻炼的意思。 “不可一世”形容极其狂妄自大。感情色彩不符合句意。 “亦步亦趋”比喻没有主见或为了讨好，事事追随或模仿别人。不符合句意。 2.?D A项，主客颠倒。 B项，句式杂糅。 C项，“跻身”和“进入”语意重复。 3.?下列诗句中，没有使用借代手法的一项是(3分)(?? ) A.?忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 B.?田园寥落干戈后， 骨肉流离道路中。 C.?两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 D.?六军不发无奈何， 宛转娥眉马前死。 4.?在下面一段文字空缺处填入语句，衔接最恰当的一组是(3分)(? ?) 相对于其他后进现代化国家，________，________，________。________，________，它的保守不以压制创新为能，因此它可从传统和现代中都能得到有益的滋养。 ① 在现代化的进程中仍旧保持了其历史文化的连续性 ② 对于古今之变淡然处之，不走极端正是英国文化的一大长处 ③?英国比较成功地减弱了现代化所带来的巨大颠簸和震荡 ④?它的创新不以踢开传统开路 ⑤?也就是英国之为英国的国家特性 A.?①⑤③②④??? B.?②④①③⑤??? C.?③①②⑤④??? D.?③①⑤②④ 5.?下列各句中，引用的诗句不符合语境的一项是(3分)(? ?) A.?三十多年前的池塘，在我记忆里还保留着绿叶红花的碎影，时移事迁，池塘变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见荷叶荷花了。 B.?我们的祖先有安土重迁的传统观念，以为一切有生之伦，都有返本归元的倾向：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”；树高千丈，落叶归根。 C.?希望同学们毕业后能凭着“不求闻达于诸侯”的淡定和“我以我血荐轩辕”的豪情，踏实做事去改变家乡，这就是青春不朽的一种方式。 D.?“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”经典阅读的式微不以人的意志为转移，我们正与珍视经典的传统教育方式渐行渐远。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像是去年曾此处安巢的旧时相识吗？ 花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，意境非常深刻，带有美好事物的象征意味。惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触。 选自《宋史·列传第一百七十一》 张惟孝，字仲友，襄阳人。长六尺，通《春秋》，下第，乃工骑射。 张惟孝，字仲友，是襄阳人。身长六尺，通晓《春秋》，科举考试不中，于是在骑马射箭上用力。 (遭遇兵灾)城中乱，争出关。惟孝拔剑杀数人，趋白河，见一舟壮钜甚，急登之。舟人不可，惟孝曰：“今日之事，非汝即我，能杀我者得此舟。”众披靡，遂以舟达郢州。 (遭遇兵灾)襄阳城中混乱，百姓争着逃出关口，惟孝拔剑杀了数人，赶到白河边，看到岸边有一艘很大的船，急忙登船，船上的人不允许他上船，惟孝说：“今日之事，不是你死就是我亡，能杀掉我的人就是这船的主人。”船上的众人被慑服，于是乘这艘船到达郢州。 兵乱，奔沙洋。别之杰为帅，尽隘诸湖不泄水。惟孝令二人贾服前行，密窥隘兵，曰：“易与耳。”乃与十骑，衣黑袍，假为敌兵，曰：“后队亟至。”守隘四五百人悉溃，舟趋藕池。 兵乱，逃奔到沙洋，别之杰为统帅，把各个湖的出水口都阻塞起来不让水流下泄，惟孝命令两人穿着商人的服饰前往，秘密探查守卫隘口的士兵后，惟孝说：“这容易对付。”于是分派了十名骑兵，让他们穿上黑袍，假扮敌兵，并宣称：“后援部队很快就抵达。”守卫的四五百人全都溃散，乘船奔向藕池。 开庆元年，卜居江陵，至沙市，众舟大集，不可涉。顷有峨冠张盖，从者数十，则宣抚姚希得之弟也，令曰：“敢有争岸者投水中。”惟孝睥睨良久，提剑驱左右而出，举白旗以麾，令众船登岸，毋敢乱次。 开庆元年，定居江陵，前往沙市，江面众船云集，没有办法渡江。不一会儿，头顶高冠张着车盖的人，带着几十位随从过来，原来是宣抚姚希得的弟弟，下令说：“谁敢争着靠岸的就把他投入江中。”惟孝斜着眼看了一会儿，提着剑分开人群走上前，举起白旗指挥，命令众船靠岸，不准混乱次序。