六年级上册《乘法交换律》教学反思.docVIP

六年级上册《乘法交换律》教学反思 六年级上册《乘法交换律》教学反思提要：教学时应从学生熟悉的情境和已有的知识出发进行，开展教学活动。这为我们的教学改革在操作层面上指出了方向。“交换律”这节课在以下几个方面进行了尝试 六年级上册《乘法交换律》教学反思 本节课的教学过程我打破了传统的课堂教学结构，注重培养学生的创新意识和实践能力。整个过程学生从已　有的知识经验的实际状态出发，通过联想、质疑、猜想、例证、观察、交流、归纳，亲历了探究加法交换律和乘法交换律之间的区别和共同点，从中体验了成功解决数学问题的喜悦或失败的情感。 系到根据时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技　能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促　进学生发展，在发展过程中落实知识。在“交换律”这节课中，教师在目标领域中设置了过程性目标，不仅　和学生研究了“交换律”“是什么”，更重要的是让学生体验了数学问题的产生、碰到问题“怎么办”和“如何解决问题”。花更多的时间关注学生的学习过程，有意识地引导学生亲历“做数学”的过程。引导学　生用数学的眼光看待身边的事情并提出疑问：这种交换位置、结果不变的现象在我们的数学知