1_散步课件莫怀戚Z.pptVIP

散 步 信服：相信并且听从。 嫩芽：树枝长出的新芽。 分歧：不一致，有差别。 取决：指由某人、某方面或某种情况来决定。 拆散：使家庭、集体的成员分散 。 委屈：受到不公平的待遇或指责而心里难过。 水波粼粼（lín）： 形容水面明净。 霎（shà）时：极短的时间，瞬间。 各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 例句：成绩好的次仁卓玛当上了学习委员，能歌善舞的白玛德吉当上了文艺委员，这真是各得其所啊！ 挺：勉强支撑。 自由朗读课文，用一个句子概括介绍课文内容？ ·三代人之间深沉的爱。 ·中年人的责任感。 ·亲情·真情·责任感·使命感。 ·沉重的责任,自需背负。 ·一曲尊老爱幼的颂歌。 ·写景·写情·写事·写意。 ·写了一件事,表达一个“理”。 ·幸福的家庭是美好生命的摇篮。 ·互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人。 笔记： 　 爱护幼小的生命 成熟的生命 责任 善待衰老的生命　 台阶二：景物描写 划出写景的文字 A、品读第四段 1、感情朗读 2、品析景物描写 新绿,嫩芽,冬水 （共同点？）: 景物描写在此处有何作用？ 内容上：烘托散步时欢乐心情，展示春天不可遏制的生命气息，是对生命的礼赞。 结构上：承上启下 B、品读第八段 1、朗读 2、用一个词语概括本段内容 3、谈谈你对这段话的理解 为何是“慢慢地”、“稳稳地”？ 笔记：表明我和妻子尊老爱幼，走得很小心，生怕给老人、孩子带来不安、伤害。 台阶三：学用句式 导语：同学们，阅读散文，重在体验作者独特的情感，请体会作者如何运用精准的语言表达情感~ 对称句式 1、划出对称句 ·母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路, 小路有意思。 ·我的母亲老了,他早已习惯听从他强壮的儿子; 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 ·我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿 子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。 2、观察共同点 1、分号：把句子分为前后对称两部分，精 炼，格式美 2、对称：前后两个句子，音节、字数基本相等，具有音乐美 3、除记叙外，这种句式还可以用于议论，写格言警句。 例： 做，要靠想来知道； 想，要靠做来证明。 （写作时要尝试运用这种经典句式，尤其是诗歌创作） 拓展训练 写作背景：本文缘于作者与美国汉学家柯尔特先生的谈话。柯尔特先生对中国传统文化中的“孝”，大加赞赏，认为中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”； 莫怀戚听了很感慨 ， 在后来的创作谈中这样写道：“我们自己丢掉的， 发达国度的人却拾起来， 如获至宝 ， 这使我感慨不已 ， 开始重新正视这份 看 起 来 很 陈 旧 已 无 什 么 油 水 的 民 族 遗产。 写作的念头就产生了。 ” 结合背景材料及公益广告，谈谈你对“孝”的理解 树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。 树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去 小结笔记： 1、主旨本文通过 选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。 2、景物描写——情景交融 3、对称句式——格式美、音乐美 4、以小见大——从小事悟出大道理（写作手法） 5、积累字词 作业：书写美观~ 1、综合作业本（大作文本） 抄写字词、注音、解释各1遍 造句：“取决”、“各得其所” 2、《金榜学案》同步走 3、复习第课，整理笔记，预习第2课（字词、复述、批注） 注明：买好学习用品（大作文本2、笔记本2、小练习本2、字帖、字典词典） 以上作业放假结束后统一检查，下节课听写词语及笔记重点问题。下周演讲同学请尽早准备！ * * 莫怀戚 给划线的汉字注音。 分歧（ ） 信服（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 fēn qí xìn fú chāi sàn shà lín nèn áo 积累生字词 注音 记录 朗读 台阶一：理解课文 听课文朗诵： 用一句话介绍课文中的人物。 ·我,我的母亲,我的妻子和儿子。 ·祖孙三代人。 ·前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 ·老年人,中年人,少年。 ·慈祥的奶奶,孝顺的儿子,天真可爱的孙子。 春天的气息,充满生命力。 　　这个细节大有深远的象征意义。老人代表过去的世界，孩子代表未来的世界。“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。 品读语言 为什么