员工读书心得:读《你在为谁工作》之感想.docVIP

员工读书心得:读《你在为谁工作》之感想.doc

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员工读书心得:读《你在为谁工作》之感想

员工读书心得:读《你在为谁工作》之感想 员工读书心得:读《你在为谁工作》之感想提要:感恩-----今天工作不努力,明天努力找工作。轻易得到的便会轻易失去,不会对这种赋予心存感激 源自物业论文 员工读书心得:读《你在为谁工作》之感想 先从自己刚看到这本书的感受说起,当“你在为谁工作”这几个字引入眼帘的那一刹那,我脑海中立刻浮现出这样的问题去问自己“我在为谁工作”-----为自己,紧接着又一问题为什么是为自己呢?这次我有些答不上来了,开始想作者在这本书中是怎样阐述的,究竟《你在为谁工作》其中真正内涵及思想意义是什么,带着疑问开始了这本书的阅读。 其中的内容分不同的小章节并加以引用实际案例,从而使自己更能深刻的去体会每一小节涵盖的道理。全篇通读完总结出对工作应该持有的几点:感恩、态度、忠诚、责任。 感恩-----今天工作不努力,明天努力找工作。轻易得到的便会轻易失去,不会对这种赋予心存感激,只会认为是理所应当的。珍惜现在的工作,用感恩的心情去面对每天的工作。困难、挫折、不顺心是成长路上必然会经历的,所以不必刻意的去因为这些不顺而心情郁闷。生活当中,自己所做的事情不一定都是别人认可的,也许这在当时会成为心中的纠结,但是,仍然有难得的经验和宝贵的资源,需要我们心存感激的去感悟。在经历过后,仔细想想,岁月的洗礼才能让自已逐渐走上成熟。生活中,遭遇挫折的打击,获得肯定的喜悦,遇到交心的同事,处理难缠的事务,经历这一切,获得了成长,感恩此刻的工作,感恩曾经的遭遇,感恩与自己相处的人,心存感激必定能获得更多感激。毕业一年的自己内心没有去想薪水的多少,只是怀揣着感恩的心把自己的工作去做好。在项目上,锻炼自己,提高自己,服务好大家。感谢那些让自己成长的人,是他们让我走向成熟。学会感恩,收获别样的人生。 十年寒窗苦读的学习生涯结束,最后迈向工作岗位,现在懂得工作其实是在实现自我价值,是在人生另一个舞台上展现自己。无论自己现在处于什么岗位,只要有端正的工作态度,保持积极主动的工作热情,这便是个人价值的实现。此时我也找到最后的答案,并努力向更高的境界发展。 源自物业论文 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unit

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