生物初二上第6单元复习.pptVIP

* 我们在进行生物分类的时候，依据是什么？ 形态结构和生理功能 目的是？ 分类的基本单位是种。从大到小的顺序依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越小，所包括的共同特征就越多，亲缘关系就越近。 ①方便命名和鉴定； ②弄清生物之间的相似性和亲缘关系； ③弄清生物之间的进化关系； ④掌握生物类群，有利于更好地保护生物的多样性。 在进行植物分类时，由于根、茎、叶在植物的一生中存在的时间较长，受环境的影响较大。而花、果实和种子在植物生长过程中出现得比较晚，生存时间比较短，受环境影响也比较小，所以其结构特征比较稳定。因此，花、果实和种子往往是分类时的重要依据。 林奈与双名法（生物学名=属名+种加词）学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。例如，银杉的学名为Cathaya argytophylla Chunet?Kuang 为什么会形成如此多种的生态系统？ 复杂的地形和多样的气候 每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其它生物种类相互联系。 因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的基本措施。 1、下列有关生物多样性叙述错误的是( ) A． 地球上所有生物所拥有地全部基因以及各种各样地生态系统共同构成了生物的多样性 B．生物多样性包括遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性 C．保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施 D．保护生物多样性主要是保护生物基因库的多样性 D [解析] 关于生物多样性的问题要理解其含义，保护生物多样性要与生物多样性的构成联系起来。由于生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，那么保护生物多样性就要从这三个层次加以保护，对基因、物种和生态系统加以保护。 [解题警示]常见错误是选A，认为这里没有包含物种的多样性，但这句话中的“地球上所有生物”，实际上就包括了物种的多样性。生物多样性的概念要从三个层次上理解并加以应用。在解答有关概念叙述的选择题时，要正确理解概念的本质和所包含的要素是否完整。 *