5年级数学3单元教材研说.pptVIP

* * 青岛版《义务教育课程标准实验教科书》 五年级数学(下) 东平县实验小学 邓秀清 分数加减法 说课标 说建议 说教材 课标要求 内容标准 编写意图 体例安排 内容结构 立体整合 评价建议 教学建议 课程资源开发利用 说教材内容 实践与综合应用 四大领域 图形与几何 五年级下册 数与代数 统计与概率 认识正负数 分数加减法 数学与生活 分数的意义和性质 1、课标要求 一、说课标 情感与态度 课标要求 数学思考 分数加减法 知识与技能 解决问题 ●结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数； ●学会找100以内两个数的最大公因数和最小公倍数的方法；结合现实情境了解约分的意义，掌握约分的方法，会计算同分母分数加减法以及加减混合运算； ●能进行分数和小数的互化。 ●在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 ●体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学 方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 ●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 ●能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 ●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 ●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 ●具有回顾与分析解决问题过程的意识。 ●在探索公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数和约分等知识的过程中，积累观察、推测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力； ●会用所学知识解决简单的实际问题，并能在解决实际问题的过程中，进行有条理、又根据的思考。 2、内容标准 一、说课标 内容标准 公因数和最大公因数 公倍数和最小公倍数 同分母分数加减法 分数加减法 理解公因数和最大公因数的意义； 会找两个数的公因数、最大公因数 理解最简分数的意义，能把分数化成最简分数； 理解公倍数和最小公倍数的意义； 会找两个数的公倍数和最小公倍数； 分数和小数的互化 掌握同分母分数加减法的计算方法； 熟练进行同分母分数加减混合运算 1、编写体例 二、说教材 体例安排 分数加减法 情景图 合作探索 自主练习 阅读材料 2、编写特点 二、说教材 编写特点 素材的选取，具有广泛性和现实性。 优化知识结构，使数学学习更符合学生的认知规律 重视直观操作在探索活动中的作用 分数加减法 二、说教材 3、本单元内容结构 公倍数和最小公倍数 知识内容 公因数和最大公因数 同分母分数加减法、约分 同分母分数的连加连减 分数加减法 分数和小数的互化 4、知识与技能的立体整合 二、说教材 1、教学建议 三、说建议 3、注意引导学生将现实问题转化为数学问题 1、借助直观活动，经历概念的形成过程 2、鼓励学生用自己的方法求两个数的最大公因数和最小公倍数，感受解决问题策略的多样性 4、重视类比、比较，明晰知识间的联系和区别 分数加减法的教学建议 2、评价建议 三、说建议 3、三维交融，体现综合 1、围绕目标，注重根本 2、注重实践，形式多样 分数加减法的评价建议