99学年度第一学期.pptVIP

。教師個人基本資料 。教師教學專業理念 。相關教學成果展現 。班級經營理念或經驗 。親師生互動花絮 。教學省思 教師教學檔案內容 。對「學校」的認同度 。檢視自己為家族付出的歷程 親師生晤談 。夥伴心聲 合作的足跡 。默契大考驗 。管教方式、閱讀成果、校園趣事、師生互動 。最真實的呈現 小主角們的想望 教師 家長 學生 評鑑委員：就學校自我評鑑，描述學校校務運作實況，並提出改進建議。 學校行政：對委員意見提出改進說明。 總結座談 校務評鑑的優缺點 優點 。校務評鑑是診斷與改進校務的良好契機。 。校務評鑑能激起親師生間更緊密的互動關係。 。固定時程舉辦的校務評鑑有助於與校長遴選脫勾。 缺點 。晤談現場或淪為親師生相互攻訐的場合。 。學校問題難以概括論定，切入角度因人而異。 。評鑑結果或與評鑑委員的專業或主觀認知有關。 。評鑑過程不在資料的多寡，而在團隊氣氛的營造。 。受訪人員絕非行政和家長團隊，教師和學生的全面參與才有實質的意義。 。藉評鑑展現學校特色，讓親師生榮耀得以共享，熱情得以永續。 結論 問渠哪得清如許 為有源頭活水來 校務評鑑如同活水 引導親師找到共同的平衡點 為孩子構建清亮的學習環境 結論 每個學校都是獨一無二的 因此 踏進校門的第一時間 這獨一無二的校園氛圍絕對明顯可辨 　　　　　　　 態度決定一切 　　　　　　　 期盼藉由校務評鑑 　　　　　為每個校園中的教育工作者 　　　　找回真實紀錄親師生融合的過程 　　　並以之為基點作為興革的重要依據之一 感謝聆聽 敬祝 校 務 順利 * 99學年度第1學期十月份行政會報 校長報告 校務評鑑前置作業及流程討論 訪視日期：100年元月3、4日（周一、二） 先期準備（97、98學年度和99上學期） 校務發展計畫-各處室工作目標 各處室完成自評，以「優等」為目標去回推各指標分數 各組依指標細目準備檔案夾，統一放在辦公室明顯處 兼顧書面資料和電子檔（資訊組說明） 孫子兵法：「 …，恃吾有以待之！ 」 評鑑的目的 內在目的 提升知識管理的細膩度及工作品質 自我的檢視和修正 工作與生涯成長的修練歷程 外在目的 建立專業品質與口碑 以教育行銷為目標 邁向「在進步中學校」的歷程 評鑑的準備 提早3個月規畫及準備 熟悉評鑑指標及細項內容 逐項檢查工作缺失 每周列管進度 是每個人的事、檔案夾一字排開、互相提醒 工作的檔案內容必須脈絡清楚 積極規畫並進行環境整理及美化 沒有經費的感動點-細膩作好環境美化！ 校園、各處室、導師室、班級的感動角在哪裡？ 日期：100年元月3、4日 行政規劃與校務運作 課程教學與評量 專業知能與發展 學生事務與輔導工作表現 環境營造與設備維護 社會資源運用與家長參與 校務發展與評鑑的推動方向 團隊精神 不分彼此、沒有門戶！分工合作、交流分享！ 不是只有嘴上說而已，是自然的氛圍體會 展現-- 企畫能力 分析能力 應變能力 服務能力 整合能力 細膩的基本工 展現知識管理的習慣 爭取全國和全縣性的競賽表現 提高行政服務品質、師生共同參與 學校是大家的！不滿意學校，就是不滿意自己的家 校園環境和班級教室的全面品質管理 比別人更用心-看見別人看不到的地方 共同參與 教師參與及認同 了解學校遭遇的困境及突破 了解學校的校務發展目標和努力成果 瞭解校務評鑑的內容和方向 家長參與 家長會和志工媽媽協助學校說明及溝通 善用機會主動交流 說故事比賽 每一件教育事務，都會有一個感人的故事 先感動自己，才能感動別人，感動來自細微處 娓娓說盡97-99年關於你我的故事 閱讀 品德 人文 永續—得獎背後的故事 資深老師的觀點-改變真的發生了，點滴在心頭！ 新進老師的觀點-看見另一個值得探究的教育環境 喜歡說 開心的說 歡喜分享 眼睛也會說話 目次 工作項目 負責單位 完成日期 1 各處室完成指標分工 教務處 99.08.26 2 粗估並分送行政所需檔案夾 教師教學檔案夾 教務處 99.09.06 3 完成各處室工作自評表（含具體事實及現況說明） 教師自評表 各處室 教務處 99.09.30 ？ 4 校內行政評鑑指標說明會 校長 99.09.06 5 彙整校內各初評資料 教務處 99.09.30 6 參加縣內校務評鑑說明會 教務主任 99.09.30 7 修正各處室初評表 校長、 各主任 99.10.07 8 校內行政評鑑工作說明會 校長 99.10.04 9 校內教師評鑑工作說明會 校長、各處室 99.10.14 段考第一天下午 10 學校網頁設置校務評鑑專區 資訊組 99.09.27 11 學校網頁資料重整（含網路硬碟） 資訊組 ？ 12 完成並收回