2015年海南高考生物第26题答卷分析.pptVIP

2015年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）生物26题分析 海口实验中学 兰　红 2015年9月22日 26．（8分）回答下列问题： （1）将贮藏的马铃薯（块茎）放入蒸馏水中，水分通过＿＿＿＿的方式进入马铃薯细胞，引起马铃薯鲜重增加。随着蒸馏水处理时间延长，该马铃薯鲜重不再增加，此时，马铃薯细胞的渗透压比处理前的＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的NaCl溶液中，＿＿＿（填“会”或“不会”）发生质壁分离现象。 （3）将发芽的马铃薯制成匀浆，使其与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀，说明该马铃薯匀浆中含有＿＿＿＿＿＿。 一、试题 被动运输 低 不会 还原性糖 二．试题考查的主要内容及要求： 考点 所属章节 在考试说明中的要求 跨膜运输的方式 B1第4章 第3节 在考试说明中的要求层次为Ⅱ 渗透压 B3第1章 第1节 质壁分离的条件 B1第4章 第1节 在考试说明中对实验与探究能力的要求有四点，本次考试是要求最低的，即理解课本实验的目的、原理。 还原糖的鉴定 B1第2章 第1节 三．参考答案及评分细则： （1）①被动运输（2分，其他合理答案也给分） 　　 　　得2分：　自由扩散； 简单扩散；渗透；渗透作用；水分子从相对多的一侧移向少的一侧 　　 得1分：渗透运输；吸收渗透；细胞渗透；自由运输（自由扩散）；自由渗透； 　　 得0分： 协助扩散　；主动运输；扩散；渗入；被动扩散；自由运输；渗透扩散； ②低（2分）　　得2分：小；降低　；减小；较低；较小；弱；有所降低；变低　　得0分：轻；少；浓度低（2）不会（2分）　　得2分：不 三．参考答案及评分细则： （3）还原性糖（2分，其他合理答案也给分） 　　得2分：还原糖；可溶性还原糖；具有还原性的糖；还原性糖类；葡萄糖等还原糖　；葡萄糖、麦芽糖等还原糖；还原糖如葡萄糖、果糖；有醛基的糖；葡萄糖或其他还原糖 　　得1分：葡萄糖；麦芽糖；果糖　；还原糖如葡萄糖、淀粉；葡萄糖（还原糖）；糖类（还原糖）；还原糖中的葡萄糖和麦芽糖；还原糖（淀粉）；还原糖（糖类）；核糖； 　　得0分： 糖；糖类；可还原糖类；单糖；淀粉和葡萄糖；淀粉（还原糖）；还原糖或淀粉 三．参考答案及评分细则： 四．答题情况： 1.各小题得分情况： 得分 第(1)小题 第(2)小题 第(3)小题 全 题 合 计 人数 比例（%） 人数 比例（%） 人数 比例（%） 0 5062 13.25% 8676 22.71% 11534 30.19% 1 107 0.28% 8 0.02% 4195 10.98% 2 10877 28.47% 29520 77.27% 22854 59.82% 3 172 0.45% 　 　 　 　 4 21990 57.56% 　 　 　 　 平均分 2.89 1.55 1.28 5.72 难度 0.7225 0.775 0.645 0.715 2.各分数段分布情况 得分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 人数 1866 129 3654 528 5426 1399 9030 2346 13646 比例（%） 4.91 0.34 9.61 1.39 14.27 3.68 23.75 6.17 35.89 从得分的情况来看，满分人数达35.89%，难度为0.715，本题为容易题。 3.常见错误及原因： 　 （1）生物学专有名词书写错误、不规范。如第一小题的第一空应填“自由扩散”或“被动运输”。很多学生填“自由运输”、“被动扩散”、“自由渗透”、“自动扩散”、“渗透扩散”、“渗透运输”、“吸收渗透”、“细胞渗透”、“自由协散”、“自游扩散”、“自由扩撤”等。 （2）对基础知识记忆不牢，基础不扎实。如第二小题将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的NaCl溶液中， “不会”发生质壁分离现象。但部分学生没有记住质壁分离的基本条件，从而错答。又如第三小题与斐林试剂发生作用生成砖红色的物质是“还原糖”。但学生由于没有记住这个简单的知识点及实验现象，答案五花八门，如写成“糖类”、“还原性单糖”、“淀粉和葡萄糖”、“还原糖或淀粉”、“还原酶”等。 （3）对概念不理解，因而对实验结果无从分析。第一小题第二空：随着蒸馏水处理时间延长，该马铃薯鲜重不再增加，此时，马铃薯细胞的渗透压比处理前的“低”。由于学生不理解“渗透压”这个概念，因此不仅得到相反的结论，且表述也不符合科学描述“渗透压”的要求，如“渗透压浓度低”、“渗透压轻”、“渗透压少”等。 五．教学建议： 1、抓基础： 基础是解决问题的关键，从考查的知识点来看离不开教材的核心概念、核心知识，重视核心概念的教学，可通过构建概念图，理清其中的关系及