《马说》《送东阳马生序》《诗词曲五首》三课导学案.doc

湘阴县文星中学 八 年级 语文 科导学案 课型 主备人 审核 审批 班级 小组： 姓名： 时间：星期 课题 23， 《马说》 第 1 课时 累计 1 课时 流程 学习内容 自备及方法指导 自 主 学 习 （一）解读目标： 1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力 2、理解作者的思想，领会文章的寓意。 3、认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。 （二）.知识梳理： 1、给加点字注音 祗( ) 骈（ ） 槽( )枥 一食( ) 食( ) 之　 2、查找资料，了解作者及写作背景。 展 示 交 流 （一）夯实基础： 一：理解文章的重点词语，记录不懂的，与同组同学交流。 二：疏通文意，记录不懂得句子，与同组同学交流。 （二）能力提升： 1.文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？　 2.没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？ 3.千里马”被埋没的原因是什么？ 4、文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各有什么象征意义？ 5、作者借千里马的遭遇寄托了怎样的情感？ 　　 反 馈 达 标 （一）拓展延伸 “千里马”一定