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体育教师课件.
* * 漫谈体育教师的专业发展 教科所 陈伏亮 一. 两种不同的发展观： 狭义的概念： 教师----中层----校长 普通教师----骨干教师----名师： 关注外在的发展表现 一. 两种不同的发展观： 广义的概念： 厌倦----喜欢----渴望 关注内在的发展体验 二. 教师个人发展策略: 1．学会接纳 （李姗璟） 接纳就是在与人沟通的时候,注意接收 容纳. 解读对方传达出的各种主要信息, 然后利用这些信息做出更有效.更艺术. 更有利于达到目的的回应. 接纳的技术: 对方当下的目的和意图是什么? 对方当下的情绪怎样? 对方当下占主导地位的价值观是什么? 对方属于哪种性格的人? 对方当下最需要我们做出什么回应? 接纳并不等于赞同 你接纳对方的目的，并不等于 赞同对方的目的； 你接纳对方的价值观，并不等于 赞同对方的价值观； 你接纳对方的情绪，并不等于 赞同 对方的情绪； 接纳的内容： 1．接纳自己的性格 4. 接纳自己的时代 3．接纳自己的环境 2．接纳自己的专业 2.学会选择 选择首先是一种放弃 选择也是一种比较 作为老师你应放弃什么？ 从一则新闻说起： 湖州副市长坠楼案 倪玲妹，女，（1959年3月~2009年5月2日0时53分），浙江湖州人，1977年10月参加工作，1980年12月加入中国共产党。中央党校大专毕业。 ??? 曾任湖州市北里乡党委委员、党委副书记、乡长，南浔镇党委副书记、副镇长、镇长，市妇联副主任、党组成员，市工商局副局长、党组成员，菱湖区委副书记、纪委书记、管委会副（主任）区长，菱湖区委副书记、纪委书记、常务副区长(正局级)，菱湖区委书记、区长，市委副秘书长(正局级)。2003年5月任湖州市副市长。 3.学会突破： 做事的三个层次： 做价值最大的事情 做可能的事情： 做正确的事情 时间管理 的艺术 重要的 不重要 紧急的 紧急的 不紧急 不重要 重要的 不紧急 4.学会学习： 任务式学习 交流式学习 模仿式学习 5. 学会科研 科研是一种收集—比较—组合 科研是什么？ 6.学会整合： 与日常工作的整合 与学校特色的整合 与兴趣爱好的整合 7.学会激励： 激励别人，放松自己 激励自己，保持动力 * 经常保持幽默感 * * * 我很自信哦 * * * 要学会处乱不惊 * * *
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