镶嵌(杨4).pptVIP

* * 7.4 课题学习 镶嵌 主讲人:杨亮 教学目的 1,通过生活中的实例,帮助学生理解镶嵌的数学意义; 2,通过引导从具体.特殊到一般的问题解决,培养学生的观 察能力.探究能力以及把实际问题转化为数学问题的能力; 3,通过学生实验活动,搜集.画.设计一些平面镶嵌图,让学 生体会镶嵌在日常生活中的广泛应用。 重点与难点 重点：镶嵌的含义以及它在实际生活中的广泛应用 难点：如何正确理解镶嵌 (一)提出问题 1)回想你家里地板的铺设情况,并说说是用什么 形状的地砖.地板铺成的? 2)观看下面地板的拼合图案 3）由此你能想到：为什么这些形状的地砖能铺成无缝隙 的地板呢? 1）它们是何种正多边形拼成的？ 2）围绕图中某一点的所有角的和是多少？ 定义：象上面用一些不重叠的多边形把平面的一部分覆盖叫镶嵌。 镶嵌满足的条件:能铺满地面的 多边形,围绕某一点的内角和为360° 有关镶嵌的科普知识:蜜蜂没有学习过镶嵌的理论,但 却聪明地营造出最富效率的巢,你能看出蜂巢是如何组 成的吗? 1)根据镶嵌的条件,用长方形能镶嵌成平面图案吗?为什么? 2)你能解释为什么用正三角形可以镶嵌成一个平面图案吗? (二)探究新知 想一想 1）用一种普通的三角形形状的地砖 能镶嵌成一个平面图案吗? 能，因为三角形三个内角的和为180°将三角形三个不 同的内角绕一点可围成一个平角，六个内角可