张堤学校三年级语文小课题研究计划.doc

张堤学校三年级语文研究小课题 课 题 名 称如何培养小学三年级 孩子的口语交际能力 负 责 人 姓 名 孟改娣 、张家益 负责人所在单位 获嘉县冯庄镇张堤学校 联 系 电 话 时 间 2011年9月 获嘉县冯庄镇张堤学校 本课题研究的必要性（三年级的孩子处于过度阶段，口语交际能力低，写作难。题研究的目的和意义） 1.背景及趋势 在三年级向高年级转换阶段，三年级孩子的交际能力还比较薄弱，调研分析后发现造成这种状况的主要原因，一是教师对写话教学不重视，根本不给孩子们去说话、写话的机会，虽然说话、写话课标中做了明确要求，但教师重视的只是写字教学，甚至以完任务的形式去对待写话教学，从而缺乏有效的方法指导。二是三年级孩子的课外阅读量小，对社会接触面太窄，同时缺乏家长的正确监督与指导，在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通顺等现象，故对写话兴趣不高，更不会与他人进行交际。因此，我们三年级的语文教师成立了课题研究小组，确立了“如何培养小学三年级孩子的口语交际能力”这个课题，试图通过本课题的探究与实践，使我们三年级的语文教师重视口语交际，最终在写话教学中探索出一条有效提高三年级学生写话能力的路子，实现学生个性化的写话。 2．所要解决的主要问题 (1) 本课题研究是改革目前课堂中口语交际低效状况的需要。 (2) 本课题研究是进一步提高教师教学业务能力的需要。 3．课题研究的目的和意义 （1）适应了教育改革发展的需求； （2）进行了传统课堂教学模式的改革, 改变目前课堂中口语交际教学低效状况； （3）提高教师们的教育科研意识，形成反思性教学的意识和能力，从而提高学校整体教学质量 本课题研究的可行性分析（已有基础、研究力量、资料、条件等） 1.课题负责人孟改娣是一位勇于创新、认真、负责的青年市级骨干教师，同时有新乡市师德先进个人、新乡市模范班主任的荣誉称号，是镇中心校小学语文学科带头人，小学高级教师，专科学历。 2.、课题组成成员结构合理，科研力量强，成员积极进取，锐意创新，为本课题的具体研究提供了保障。 3、我们将把每一堂口语交际课上成多媒体课，最终为本课题的顺利开展奠定基础。 研究方法简介（采取的主要研究法、研究对象的选择、具体研究手段） 个案研究法：讨论案例，总结经验。 行动研究法：在课堂中通过多媒体教学探究、实践、反思。 经验总结法：将每一阶段的经验材料进行归纳、总结、提炼。 课题研究的主要内容及最终成果形式 一、主要内容。 1.指导学生个性化口语交际能力的探究。 （1）多渠道培养学生训练说写能力。 （2）创设练笔的良好氛围，将阅读教学与练笔紧密结合。 2.指导学生个性化口语交际途径的探究。 （1）加强学生与生活的联系。 （2）广泛开展课内外活动，帮助学生积累写话素材，为学生日后个性化作文打下基础。 （3）通过多媒体口语交际的教学，大力激发学生的写话兴趣，调动学生产生强烈的自我表现欲望。 3.个性化口语交际与学生口语交际能力提高的探究。 （1）趣味性原则。 （2）实践性原则。 （3）渐进性原则。 （4）主体性原则。 （5）差异性原则。 二、成果形式。 实验报告 研究实施的步骤（含每年度、学期完成工作任务的指标、启始与完成时间） 研究过程设计 （研究周期为一年） 阶段时间划分 阶段研究内容 阶段成果形式 阶段负责人 2011.9—2011.1 教学设计有效性研究 形成课题实施方案 孟改娣 2011.1—2011.7 教学模式有效性研究 教学论文 孟改娣 2011.7—2011.8 反思总结 实验报告 孟改娣、张家益 课 题 负 责人 姓名 性别 年龄 职务 （职称） 单 位 学术、 业务专长 孟改娣 女 35 小学高级 冯庄镇张堤学校 语文 主要 研究 人员 张家益 男 46 小学高级 冯庄镇张堤学校 语文 小 课 题 意 见 学校意见： 校长签字： 年 月 日