2017学年高中数学独立性检验的基本思想及其初步应用学案新人教A版选修.docVIP

3.2　独立性检验的基本思想及其初步应用 1．了解分类变量、2×2列联表、随机变量K2的意义． 2．通过对典型案例的分析，了解独立性检验的基本思想方法．(重点) 3．通过对典型案例的分析，了解两个分类变量的独立性检验的应用．(难点) [基础·初探] 教材整理1　列联表和等高条形图 阅读教材P91～P94，完成下列问题． 1．分类变量和列联表 (1)分类变量 变量的不同“值”表示个体所属的不同类别，像这样的变量称为分类变量． (2)列联表 定义：列出的两个分类变量的频数表称为列联表． 2×2列联表 一般地，假设有两个分类变量X和Y，它们的取值分别为{x1，x2}和{y1，y2}，其样本频数列联表(称为2×2列联表)为 y1 y2 总计 x1 a b a＋b x2 c d c＋d 总计 a＋c b＋d a＋b＋c＋d 2.等高条形图 (1)等高条形图与表格相比，更能直观地反映出两个分类变量间是否相互影响，常用等高条形图展示列联表数据的频率特征． (2)观察等高条形图发现和相差很大，就判断两个分类变量之间有关系． 1．下面是2×2列联表： y1 y2 总计 x1 a 21 73 x2 2 25 27 总计 b 46 则表中a，b的值分别为________． 【解析】　a＋21＝73，a＝52. 又a＋2＝b，b＝54. 【答案】　52　54 2．下面的等高条形图可以说明的问题是________(填序号)． 图3-2-1 “心脏搭桥”手术和“血管清障”手术对“诱发心脏病”的影响是绝对不同的； “心脏搭桥”手术和“血管清障”手术对“诱发心脏病”的影响没有什么不同； 此等高条形图看不出两种手术有什么不同的地方； “心脏搭桥”手术和“血管清障”手术对“诱发心脏病”的影响在某种程度上是不同的，但是没有100%的把握． 【答案】　 3．下列说法正确的有________(填序号)． 分类变量的取值仅表示个体所属的类别，它们的取值一定是离散的； 分类变量的取值也可以用数字来表示，但这时的数字除了分类以外没有其他的含义； 2×2列联表是两个分类变量的频数汇总统计表； 2×2列联表和等高条形图都能反映出两个分类变量间是否相互影响． 【解析】　由分类变量的定义可知正确；由2×2列联表的定义可知正确；2×2列联表和等高条形图都能展示样本的频率特征，若在一个分类变量所取值的群体中，另一个分类变量所取值的频率相差较小，则说明这两个变量不相互影响，否则就相互影响．故正确． 【答案】　 教材整理2　独立性检验 阅读教材P93～P96，完成下列问题． 1．定义 利用随机变量K2来判断“两个分类变量有关系”的方法称为独立性检验． 2．K2＝， 其中n＝a＋b＋c＋d为样本容量． 3．独立性检验的具体做法 (1)根据实际问题的需要确定容许推断“两个分类变量有关系”犯错误概率的上界α，然后查表确定临界值k0. (2)利用公式计算随机变量K2的观测值k. (3)如果k≥k0，就推断“X与Y有关系”，这种推断犯错误的概率不超过α；否则，就认为在犯错误的概率不超过α的前提下不能推断“X与Y有关系”，或者在样本数据中没有发现足够证据支持结论“X与Y有关系”． 1．若由一个2×2列联表中的数据计算得K2＝4.013，那么有__________的把握认为两个变量之间有关系． 【解析】　查阅K2表知有95%的把握认为两个变量之间有关系． 【答案】　95% 2．考察棉花种子经过处理与生病之间的关系，得到下表中的数据： 种子处理 种子未处理 总计 得病 32 101 133 不得病 61 213 274 总计 93 314 407 根据以上数据可得出种子是否经过处理与是否生病________(填“有关”或“无关”). 【导学号 【解析】　k＝≈0.1640.455， 即没有充足的理由认为种子是否经过处理跟生病有关． 【答案】　无关 [质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流：疑问1：　解惑：　疑问2：　解惑：　疑问3：　解惑：　 [小组合作型] 利用等高条形图判断两个分类变量是否相关 　(2016·青岛高二检测)某学校对高三学生作了一项调查发现：在平时的模拟考试中，性格内向的学生426人中332人在考前心情紧张，性格外向的学生594人中有213人在考前心情紧张，作出等高条形图，利用图形判断考前心情紧张与性格类别是否有关系． 【精彩点拨】　首先求出在考前心情紧张与考前心情不紧张群体中，性格内向的频率，再绘制等高条形图进行判定． 【自主解答】　作列联表如下： 性格内向 性格外向 总计 考前心情紧张 332 213 545 考前心情不紧张 94 381 475 总计 426 594 1 020 在考前心情紧