2017春八年级数学下册反比例函数的图象和性质教案新版华东师大版.docVIP

17.4.2 反比例函数的图象和性质 (一)本课目标 1.了解反比例函数图象的形状特征. 2.会画反比例函数的图象. 3.经历探究反比例函数性质的过程,掌握反比例函数的性质. 4.学会利用反比例函数的性质解决简单的实际问题. (二)教学流程 1.复习导入 (1)反比例函数是怎样定义的? (2)确定反比例函数的解析式需要什么条件? 2.课前热身 请同学们展示各自在上节课实践活动中所画出的问题2的函数图象,比一比谁画得最好? (学生互评在上节课的实践活动中所画出的问题2的函数图象, 形成对反比例函数图象的初步感形认识.) 3.合作探究 (1)整体感知 我们知道一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是直线,其性质随着k的正负发生变化, 那么反比例函数y= (k≠0)的图象又具有什么特征?其性质是否随着k 的正负发生变化呢?本课我们着重探讨这两个问题. (2)四边互动 互动1 师:利用多媒体演示幻灯片. 【例1】画出函数y= 的图象. 师:在未知函数图象的形状特征时,我们画函数的图象通常用什么方法? 这个函数自变量的取值范围是什么?由此猜想这个函数的图象是连在一起的吗? 用描点法画该函数的图象,在列表应注意哪些? 生:逐个举手回答问题,达成共识. 师:利用多媒体展现画图过程. (1)列表:这个函数中自变量x的取值范围是不等于零的一切实数,列出x与y的对应值表: ──┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬── x │…│-6│-3│-2│-1│…│1 │2 │3 │6 │… ──┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼── y │…│-1│-2│-3│-6│…│6 │3 │2 │1 │… ──┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴── (2)描点:由这些有序实数对,可以在直角坐标系中描出相应的点(-6,-1),(-3,-2),(-2,-3)等. (3)连线:用光滑曲线将各点依次连起来,就得到反比例函数的图象,如图所示: 师:请同学们用透明纸放在课本的该函数图象上复制这个图象,并用大头钉固定上下坐标系原点,再把上面的图象绕着原点旋转180°,结果你发现什么现象? 生:动手操作,并提出发现的问题. 师:利用多媒体演示. 试一试:在课本图17.4.1所在坐标系中画出函数y=-的图象. 生:动手画图,交流画图的结果. 师:请同学们讨论下列问题. 讨论:(1)这个函数的图象在哪两个象限?和函数y= 的图象有什么不同? (2)反比例函数y= 图象在哪两个象限?由什么确定? 生:在小组内展开交流,然后各组推选代表回答提出的问题,在全班交流,让全体同学达成共识. 明确 概括:通过上述操作、讨论与交流,我们发现反比例函数的图象是两条曲线,且这两条曲线关于原点对称,这种图象通常称为双曲线(hyperbola). 反比例函数y= 图象的两个分支位居的象限与k的正负有关,当k0时, 函数的图象分布在第一、三象限;当k0时,函数的图象分布在第二、四象限. 互动2 师:利用多媒体演示课件:反比例函数图象上的点与两条坐标轴上对应点做同步运动. 请同学们观察反比例函数y= 和y=- 图象上点的运动情况,然后回答下列问题. (1)对于反比例函数y= ,其图象在每个象限内从左到右是上升的还是下降的? y的值随着x的变化将怎样变化? (2)对于反比例函数y=-,其图象在每个象限内从左到右是上升的还是下降的? y的值随着x的变化将怎样变化? 生:在观察的基础上,在小组内展开讨论,并概括归纳发现的现象,对提出的问题进行解答. 明确 通过观察可知,反比例函数y= 有下列性质:(1)当k0时,函数的图象( 如图17-4-2所示)在每个象限内,曲线从左向右下降,也就是在每个象限内y随x 的增加而减小;(2)当k0时,函数的图象(如图17-4-2所示)在每个象限内, 曲线从左向右上升,也就是在每个象限内y随x的增加而增大. 互动3 师:利用多媒体演示幻灯片. 已知y是x的反比例函数，当x=2时，y= ,求这个反比例函数的表达式. 师:我们在学习一次函数时，已经学会了应用待定系数法求一次函数的表达式.同样，我们是不是也可以用待定系数法求反比例函数的表达式呢? 生:可以. 设其表达式为y=，因为当x=2时，y=,所以=，所以k=. 所以这个反比例函数的表达式为y= 互动 师:利用多媒体演示幻灯片. 已知反比例函数y=在第一象限内的图象如图所示,点M、N是图象上的两个不同点,分别过点M、N作x轴的垂线,垂足分别为A、B,试探究△MOA的面积S △MOA与△NOB的面积S△NOB之间的大小关系. 师:(点拨)如果设点M、N的坐标分别位(x1,y1)和(x2,y2),那么S△MOA与x1 、 y1之间存在怎样的关系?x1·y1的值是多少?S△NOB与x2,y2呢? 生:在讨论