初一(上)第1二单元.pptVIP

初一上册第一二单元复习学案 南关中学 鲁文亮 * * 一、学习目标： 二、学习重难点： 三、板书设计： 四、学情分析： 五、教学方法与策略： 六、教学准备： 七、教学过程： 情感态度价值观： 1、体会生命的可贵，认识生命的价值，尊重生命，珍惜青春。2、能够正确认识自己，努力学习。 能力目标： 1、培养对生命宝贵的自我感受体验能力。 2、提高自我保护、自我认识、自我调节能力。 3、提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。 知识目标： 1、掌握与“生命”、“人生价值”、“青春”、“集体”、“自我认识”、“学习”、“受教育”有关的重要观点。 2、知道怎样珍惜青春。 3、知道怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务。 学习目标 目标确定的依据： 复习课不是新授课。我们的教参上是新授课的目标，所以， 两个单元4课的学习目标直接搬过来不但太多，本身也不合适。要进行总结概括，要提炼，要加进自己的理解和智慧。目标动词的表述要可操作，可测。 重点： 1、生命是宝贵的； 2、生命的价值在于创造和奉献； 3、让青春更美丽； 4、珍惜受教育权利，履行受教育义务。 难点： 受教育既是公民的权利，也是公民的义务。 学习重难点 生命 人生价值 青春 集体 自我认识 学习 受教育 板书设计 进入全面复习阶段，每天至少5门书面的家庭作业，再加上不少学科的记忆性的作业，再加上一些学科的预习作业，疲于应付是学生最明显的学习状态。课下的不少作业是不能保证效果的，学生经常疲惫的做着一些无用功。我们要充分理解学生的这种处境，别人可能在给他们增加负担，我们要给他们减负。 学情分析 方法：自主合作学习。 自主：自主思考、自我完成、自我评价。 合作：共同探究、互相帮助、互相检查， 公平竞争（现在的课堂，自我思考的时间变少了，动不动就是合作，就是交流讨论。静静的课堂、沙沙的书写的声音也是一种境界，过多的交流导致的结果有可能是学生思维的浮躁、心灵的浮躁。做题也好、思维也好，缺少了深度，缺少了恒心。学生变得不精细了，换句话说，差不多就行）。 自主与合作要处理好。 教学方法与策略 策略： 1、要让学生感觉到，思品课的学习只要认真，其实很简单。怎样让学习变得简单？第一，真正要下功夫背的东西很少。7本书记住几十句话就够了。第二，很多东西只需要认真看一看就可以了。第三，记住几种题型的做法就知道怎么做题了。这就需要教师引领学生提炼观点，总结规律，大胆删减，重点记忆。当然最好是在全面了解的基础上。 2、在平时的复习过程当中，应该以《初中学业水平考试复习指导》为最重要的辅导材料，要充分使用好；进行阶段性检测时，教师可以从其他尽量多的辅导材料当中选取有较大思维含量的题目来补充 3、课堂上的例题解析要和当堂达标题结合起来，尤其不要重复设计。例题解析一般设计成非选择题的形式，所考察的知识点在中考中一般也是以非选择题形式出现，其他知识点的考察，可用选择题的形式来处理。 4、进入全面复习阶段的学生学习压力比较大，所以，我们在作业设计中，不要既布置复习作业，又布置预习作业，我的理解是课上培养能力，包括做题能力（一定时间内完成一定内容），做选择题的能力，做问答题的能力，课上尽量少留学生记忆的时间，把作业主要设计成记忆性的作业，然后通过课上的检查来保证。 教师准备：精选观点，精选习题，设计过程，预设时间。 学生准备：熟记上节课的重点内容。 教学准备 教学过程 一、复习旧课，评价激励： 二、导入新课，明确任务： 三、知识梳理 ： 四、例题解析，培养能力： 五、同步练习，当堂达标： 六、布置作业，拓展延伸： 一、复习旧课，评价激励： 检查上一节课期末考试题当中的一个重点问答题：国庆大阅兵表明了什么？每个小组的组长任意提问下一个小组的一名同学，按要点得分，将得分写在黑板上每个小组的相应位置上（此题属于提炼观点的题目，主要还不是记住答案，更重要的是学会这种总结、提炼的方法，本节课，在例题解析中还会遇到，检查此题还能起到借鉴作用。检查的方式既节省时间，又覆盖面广。但是再好的检查方式用多了学生也会不感兴趣，甚至不少学生也会就此想一些对策，如：下一次你提问我们小组的2号，不要提问3号；3个题里面你选择第一题让我回答，等等。所以要经常变换检查的方式）。 二、导入新课，明确任务： 今天我们复习两个主题，一个是初一第一单元生命教育主题，另一个是初一第二单元新的学习生活教育主题。（两个单元4课的内容提炼成七八个字，这就是一种简单