小学《快乐数学》校本课程教案.doc

小学《》数学天才从这里起步阿拉伯数字本身有形象美：像铅笔，会写字。像鸭子，水中游。像耳朵，听声音。像小旗，迎风飘像称钩，来买菜。像哨子，吹声音。像镰刀，来割草瞧，多么生动！数学像一场比赛，数字0、1、2、3、4是比赛人员，×＋－是裁判员，＝是比赛结果。0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，这数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家课程目标： 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第一讲：趣味算题 教学目标 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、哥弟俩共有邮票70张，如果哥哥给弟弟4张邮票后还比弟弟多面手多2张，哥哥原来有邮票多少张？(写出过程) 2、 鸡兔共有腿50条，若将鸡数与兔数互换，则腿数变为54条，鸡有( )只，兔有( )只。 3、学校派一些学生去搬树苗，如果每人搬6棵，则差4棵，如果每人搬8棵，则差18棵，这批树苗有( )棵。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第二讲：简单的推理 教学目标 在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，让学生学会先假设一个结论是正确的。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周，而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的。 A：穿红色的姓 B：穿白色的姓 C：穿花格的姓 2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第三讲：找规律接着画 教学目标 1.学生具有较强的学习积极性。 2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 找规律 1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。 （1）2、4、8、（　）、32、（　）、（　）。 （2）1、5、25、（　）625。 （3）70、73、78、85、（　）、（　）、118。 （4）180、155、131、108、（　）、（　）。 例3、先找规律，再在“？”处填数。 试一试：找出规律，在空格处填写适当的数。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第四讲：混合运算（巧填运算符号） 教学目标 结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、在合适的位置填上“+、-、”，使等式成立。 （1）4 4 4 4 4=4 （2）4 4 4 4 4=14 2、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立 （1）1 2 3 4 5 6 7 8 9=9 （2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=0 3、在下面五个5之间添上合适的运算符号，使等式成立 5 5 5 5 5=10 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第五讲：找规律 教学目标 1.让学生进一步发现数与数之间的规律。 2.提高了学生思考问题的周密性 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。 24 18 60 12 2、 40 19 52 61 3、将1、2、3、4、5、6这六个数