鄂教版二上第6单元备课.docVIP

第六单元教学目标： 1、学会课后田字格中的30个生字，会认双横线中的32个生字，会认多音字“量”、“都”。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,体验观察的乐趣，培养良好的观察习惯。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学重点： ??? 1、学会课后田字格中的30个生字，会认双横线中的32个生字。 ??? 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。 3、培养学生良好的观察的能力，了解一些民间习俗，激发学生探究自然的兴趣。教学难点： ??? 1、能通过朗读感悟课文的内容, 能通过朗读感悟课文的内容,体验观察的乐趣，培养良好的观察习惯。 ??? 2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。分析： 本单元教材是围绕“观察的乐趣”来编排的。 《识字三》让学生走进熟悉的传统节日，了解中国传统文化，学习与节日有关的短语、生字，既长知识，又能增强民族自豪感。《观察日记》通过日记的形式，将小学生仔细观察到的蚂蚁的情况清楚明白地写了下来，这些充满童趣的天真做法，让人忍俊不禁，日记语言生动有趣。在《湖》边你能看到美丽的风景，能听到美妙的音乐；到黄山，你能领略《黄山奇石》的奇形雅名。古诗《山行》给我们描绘了一幅白云飘渺、山路弯弯、红叶似火、生机勃勃的秋日美景图。 口语交际“怎样多认字”，让学生交流各自的识字方法，激发学生的识字热情。 在教学中，要引导学生充分地与文本对话，真正的走进童年。在引导学生读懂课文的基础上，鼓励学生大胆想象。在领略大自然的美丽与神奇的同时，引导学生留心观察身边的事物，学会用自己的双眼捕捉生活的每一个瞬间，用双耳去聆听生活中美妙的声音，用心去想、去感受。这样，生活会更加多姿多彩。 ? 教学目标： 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。 教学难点： 1、注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们，你们喜欢写日记吗？ 2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。 3、出示课题。指名读题，全班齐读。 二、初读课文。 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”来带读生字。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（4） 5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、学习课文1、2自然段。 1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。 2、学生质疑。 3、思考：日记写了什么内容。 4、自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么？ （中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。） 指名朗读——全班齐读。 5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗？哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么？蚂蚁又是怎么做的？ 小组讨论，指名回答。 6、指名朗读，感情读。 四、学写生字。 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、范写“搬”。 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 五、作业设计。 熟读课文。 第二课时 教学目标： 2、掌握写日记的格式。 3、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。 教学重点： 复习巩固8个生字，会写3个字。 教学难点： 1、掌握写日记的格式。 2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。 教具准备： 生字卡片、教学挂图、字典 教学过程： 一、复习巩固。 1、开火车读生词。 2、听写生字。 二、学习课文。 1、你还对蚂蚁哪些做法感到惊奇？为什么？哪一段写了这个内容？ 2、选择自己最喜欢的段落读。 3、同桌互读。 4、指名