中考语文9年级语文公输(.pptVIP

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中考语文9年级语文公输(

解释下列加点的词。 出发、动身 您 坚持合宜的道德情理 本来 解释 停止 ⑴起于鲁( ) ⑵愿借子杀之( ) ⑶吾义固不杀人( ) ( ) ⑷请说之( ) ⑸胡不已乎( ) * * 《墨子》 练习2 练习1 公 输 1.关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代.主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等.先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段:春秋战国之交为第一个发展阶段,以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论,初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段,以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文,《庄子》接近专题论文.战国后期为第三个发展阶段,以《荀子》和《韩非子》为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非,增强了说服力,而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之,先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。 墨子(约前476~前390),名翟(dí),相传为战国时期宋国人,后长期住在鲁国,战国初期思想家、政治家、教育家,墨家的创始人。《墨子》原有71篇,现存53篇。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张,反映小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立,在战国时影响很大,与儒家并称“显学”。文章逻辑性强,语言质朴,富于说服力。 读准下列词语读音 郢(ying) 荆 (jing) 诺(nuo) 舆(yu) 犀(xi)兕(si) 糜(m i) 鳖(bie)鼋(yuan) 鼍(tuo) 雉(zhi) 鲋(fu) 梓(z i)楩(pian) 牒(die) 圉(yu) 诎(qu) ②注意加点字在文中的读法。 公输盘(ban)不说(yue) 请说(shuo)之 长木(zhàng)?? 胡不见(xian)我于王 臣之弟子禽滑(gu)厘 更多资源 朗读课文 1、听录音,把握字音、音节停顿及语气 2、分角色朗读。读准语气,揣摩语意 公输盘曰:“夫子何命而为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。” 子墨子曰:“请献十金。” 公输盘曰:“‘吾义因不杀人。 子墨子曰:“然,胡不已乎?” 公输盘曰:“不可,吾既已言之王美。” 公输盘曰:“诺。” 一、理清行文思路,把握文意 提问:本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么? 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 谈谈你对本文思路的看法。 1.以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1~12) (13~16) (17~22) 2.以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代 ——公输盘“服”——楚王曰:“善” —— 公输盘诎 ——楚王曰“善” 精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术 学生分角色朗读1~12段。 思考: 问题①:文中哪一句交代了事件的起因? 问题②:文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的心态和精神? 问题③:墨子见到公输盘,就请他帮助自己去杀人,而且进一步说可以‘“献金”,其真正的意图是什么? 问题④:墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语,怎样驳斥了他的“义”? 学生分角色朗读13~16段。 思考: 问题①:墨子见到楚王,先举了一个什么例子?目的是什么? 问题②:墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的? 学生分角色朗读17~22段。 思考: 问题①:楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面,那么,双方又进行了怎样的较量,结果怎样呢? 问题② :“吾知所以距子矣,吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态? 问题③ :在危险关头,墨子有什么表现? 小节: 子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式, 揭穿了公输盘“义”的谎言; 使楚王陷入“窃疾”的泥淖; 通过纸上谈兵式的模拟攻守,“九距”而“守有余”,说明楚攻宋并不会有好结果,迫使楚王就范。 墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤: (1)以义相责攻宋行为,使公输盘理屈词穷, (2)以智相责攻宋行为,使楚王理屈词穷; (3)模拟攻守,击败公输盘,以技相较,促使楚王放弃攻宋。 结构图示 墨 子 见公输 墨子:闻警赴楚 公输:义不杀人 墨子:义不杀少 以义相责 见楚王 楚王:

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