第6课.1人的认识从何而来.ppt

教学目标 【知识目标】 识记：实践的含义；理解：实践的三个基本特征，并能用具体实例给予阐释。 【能力目标】 分析理解能力：通过对实践概念的学习，学会对实践概念含义进行分层理解的方法，培养和提高分析能力； 通过研究实践是认识的基础，结合案例培养分析和综合的思维能力。 【情感态度价值观目标】 通过学习，使学生牢固树立实践第一的观点，一切知识源于实践，一切知识都要服务于实践。 【教学重难点】 重点：实践是认识的基础 难点：实践的特点 【教学方法】 教师引导，学生自主探究 1.人的认识从何而来 第六课：求索真理的历程 1610年意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。 发现月球的表面是凹凸不平的。??? 1959年前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。??? 1969年美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。 2007年嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。 2010年，“嫦娥二号”探月卫星于10月1日18时59分57秒在西昌卫星中心发射。其主要目标是为中国探月工程二期“嫦娥三号”任务实现月面软着陆，验证部分关键技术。 我们对月球正确的认识到底是从哪里来？ 请你思考 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 自然界和人类社会 主体 性质 对象 两层基本含义 其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的 物质性活动。（不是纯主观的思维活动） 其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。 （一）、实践及其特点 以下各项中属于实践活动的是( ) ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会  ②神舟七号载人航天飞行活动 ③学习理论、讨论问题、研究学问  ④大猩猩用树枝钩食白蚁  ⑤教师讲课 ⑥《2010年远景规划的发展目标》 ⑦学生教室里做题 ⑧ 小行星撞击地球 √ √ √ × × × × × 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！ 合作探究一: 为什么教师上课是实践活动而学生看书却不是?实践活动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么? 2、实践的特点 实践主体 实践手段 实践对象 教师讲课 人类 2010年中国 嫦娥二号探月活动 实践的主体 实践的手段 实践的对象 自然界 人类社会 ---生产工具、设备 实践基本要素 实践活动的过程及结果具有客观性 实践具有客观物质性 (1)实践具有客观物质性 原因 运用 改造 客观的 2、实践的特点 学生看书 活动主体：学生 活动工具：书本 活动改造的对象：人的思维 客观的 主观世界 [情境探究] 2006年欧洲 智能１号 1969年美国 阿波罗 2007年中国 嫦娥一号 2010年中国 嫦娥二号 1610年意大利 望远镜 探究二: 为何开展探月活动? 这说明实践具有什么特点？ 2、实践的特点 离开地球家园、 拓展生存空间 太空实验室 特殊生产基地 认识宇宙的 科研场所 实践是主观能动性的活动 实践主体的能动性 原因 表现 实践主体的创造性 改造自然 改造社会 （2）、实践具有主观能动性 2、实践的特点 （1）、实践具有客观物质性 探究三:嫦娥奔月的神话故事,为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点? 2、实践的特点 [情境探究] 2006年欧洲 智能１号 1969年美国 阿波罗 2007年中国嫦娥一号 2010年中国 嫦娥二号 1610年意大利 望远镜 人类实践活动都受一定社会历史条件的制约。 ——实践具有社会历史性 （2）、实践具有主观能动性 2、实践的特点 （1）、实践具有客观物质性 （3）、实践具有社会历史性 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受物质及其运动规律制约 处在一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性