2011学年第一学期教学工作小结.doc

2011学年第一学期教学工作小结 指导思想：树立正确的课程观、教学观，在浦东新区“提升每一个学生的学习生活品质”教育核心理念的引领下，围绕本校教学工作核心“让学生动起来，让课堂活起来”进一步加强教学基础管理，增强团队意识，加强集体备课，倡导教师间的彼此学习交流，提高教师自身素养，实现教师的专业化发展，切实提高学校的课程领导力。 主要工作： 一、主要工作 （一）以导学案的设计为抓手，继续推进课堂教学改革 推进课堂教学改革，一是深化学校课堂教学的核心“让学生动起来，让课堂活起来”，二是借助课题“教师适时介入学生自主学习的时间和研究”的不断推进，通过设计、完善“导学案”，进一步明确课堂教学的要求，融德育资源于课堂教学，培养学生主动学习的能力，优化更多浦泾教师的课堂教学。 面上推广。 团队合作。各备课组在学校搭建的校本研训平台上，结合学科特点以及学生实际进行研讨，发挥备课组老师集体的智慧，共同完成导学案的设计。每位教师在此基础上根据本班学生和实际情况做适当调整，写形成自己的导学案。 （2）点上深化。本学期校内的区级骨干教师继续发挥带头引领作用，围绕“学生自主学习”这一研究课题，通过设计、完善“导学案”以及集中上好教学研讨课，推进课堂教学改革，研讨适合本校学生自主学习的模式，并在此基础上，进一步梳理做法，把比较成熟的做法在教研组内推进。此外，采用各教研组老师主动报名、学校安排固定时间落实观课的方法，继续发扬了积极主动的教研好风气，主动参与到主题教学研讨中，并在评课活动中发表自己的见解。 （3）推门听课。老师们在进一步转变观念的基础上，自觉地在自己的教学实践中予以尝试和探索。结合学科特点融合德育资源展开教学，并从不同角度以不同方式引导学生在预习的基础上更好地提高学生课堂学习的效率。学校领导与中层将结合行政检查，了解课堂改革的推进，每位中层每周听课1-2节。 （4）注重反思，以思优教。老师用好校本研修手册案例记载的功能，及时在研讨课过后完成反思，优化自己的课堂教学行为。课题组的老师是这次教学研究活动中带头先走起来的。随着研讨的深入，更多的老师参与到导学案的设计、落实的改进活动中来，无论是理论学习还是课堂实践，在进行的过程中都有点滴感受，或成功的经验，或失败的困惑，大家通过以浦泾论坛的形式形成碰撞，共同分享教研的成果。 （二）加强检查反馈、抓实教学常规。 本学期教导处、教学组加强教学常规检查，重点放在导学案的设计，作业的设计和批改，通过检查及时发现问题、解决问题、并发扬先进。 详见附页：作业检查反馈、跟进。 随着教学大楼的改建，学校面貌有了很大改观，教学硬件也有了更新，因此，本学期教学常规中还落实实验室的管理。除了各实验室落实专人负责外，对实验室的摆放、整理、记录也要按时间落实到位，教导处将结合工程的进程根据实验室管理条例加强检查。 （三）完善评价，以评促教 教学改革不仅可以提高课堂教学效益，更可以提升教师专业素养，学校不仅鼓励老师们积极参与到这项活动中来，在教学考核中也将充分考虑到这一点，加大奖励的力度。主要依据： 1、教师的参与。上学期导学案的推进得到了大多数老师的响应，大家达成了一个共识，这学期老师们通过主观的努力，开创浦泾的新天地。我们根据教师参与研修的过程，从德育资源与课堂教学的融合，设计导学案、多媒体与课堂教学的整合，上好研讨课、撰写教学评价表、上好拓展课（探究课）、填写教研组、备课组记录等方面进行考核。 2、教研的成果。鼓励教师结合课堂实践进行反思、梳理并落笔成文，通过填写校本研修手册、个人博客、浦泾论坛以及各种渠道发表自己的见解，营造科研的氛围。 二、继续完善校本课程，适时开展校外活动 继续以校本课程的开发为抓手，通过拓展、丰富课程，促进教师的专业发展，更为学生的主动发展提供更多的平台。 1、在教师中充分挖掘潜在的资源，尽可能开设学生感兴趣的校本课程，丰富学生的学习生活。 我们虽然也想多利用社会资源来丰富我们的校本课程，但受师资、时间、场地等限制，实际操作起来有一定难度，所以在听取学生意见的同时，还是希望我们的教师能充分发挥自己的特长，开出一些有创意，受学生欢迎的校本课程。 2、校本课程开设时间：每周五下午第一节课 第二周落实科目并开始报名，第三周开始教学活动 3、校本课程的开设继续纳入教学考核，并适当增加比重。 拓展学习空间，开展校外活动，开阔学生视野，丰富学生学习生活。 九月份：秋游 十月份：高雅艺术进课堂 十一月份：拓展课参观活动 十二月份： 艺术节影视教育 三、关注青年教师的专业成长 教学过程是教师将知识传授给学生的过程，也是教师自身专业素养不断提升的过程。俗话说，“活到老，学到老”，对教师而言，更要“教到老，学到老”。 青年教师自身要有不断上进的要求。多花工夫学习二期课改精神，研究教材教法，